文/ 喬田清

一、背景

時(shí)代發(fā)展到今天，生活水平日益提高了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度也隨之提高，很多家長(zhǎng)，有能力也有機(jī)會(huì)，將孩子送到離家較遠(yuǎn)，教育的硬件、軟件設(shè)置聽(tīng)起來(lái)很好的學(xué)校去就讀。出去后，孩子的自理能力也許提高了，可是，孩子卻離父母親情遠(yuǎn)了——思想上有了任何的波動(dòng)，無(wú)法及時(shí)的得到父母的疏導(dǎo)，時(shí)間一久，難免走彎路。而家長(zhǎng)，在送孩子外出求學(xué)時(shí)，也只是盲目跟風(fēng)，覺(jué)得經(jīng)濟(jì)上不成問(wèn)題，把孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉。沒(méi)有充分考慮到自己的孩子，是否適合在外求學(xué)：孩子的生活到是自理了，可思想上是否能自立？

二、案例

初二學(xué)生小嬌（初一下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班），女生，由于家庭條件優(yōu)越，營(yíng)養(yǎng)充足，比起其他同學(xué)略顯成熟，穿著時(shí)尚，衣服緊貼身體，拉直的頭發(fā)。花錢大方、甚至有些奢侈。學(xué)習(xí)成績(jī)中下游。在同學(xué)中有一定的號(hào)召性。上課會(huì)不由自主的發(fā)出一種怪怪的聲音。眼神中會(huì)流露出對(duì)老師的對(duì)立。與人交流時(shí)，不敢直視。作文水平較高。情商比較高。很受同學(xué)們的喜歡。有些桀驁不馴……

（一）初次會(huì)面 風(fēng)平浪靜

本來(lái)是例行公事，一名新同學(xué)到了我班，我肯定要詢問(wèn)一些我感興趣的內(nèi)容。對(duì)于新生的接待，也不是第一次了。每一次問(wèn)題差不多，如：你有什么興趣愛(ài)好？你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科什么？你今后的目標(biāo)是什么？……盡量的給學(xué)生一種希望，并且快速的融入新的集體。小嬌看來(lái)比較善談，像機(jī)關(guān)槍一樣的回答了很多問(wèn)題，同時(shí)，也很無(wú)心的透露了，她自己并不想轉(zhuǎn)學(xué)到這兒，是被父母逼著來(lái)到這里，言語(yǔ)當(dāng)中流露出原學(xué)校還有自己牽掛的東西……

同時(shí)，我請(qǐng)班干部與小嬌一起交流了班規(guī)、校規(guī)……期間小嬌直吐舌頭。表情上再說(shuō)，自己不愿意受這份約束。

（二）路遇家長(zhǎng) 了解更多

當(dāng)天晚上，小嬌的媽媽多方打聽(tīng)，等我放學(xué)的時(shí)間，趁小嬌不注意，在校門口拉住我的手，說(shuō)了很多。同時(shí)，又囑咐我，我們的相見(jiàn)，不要讓小嬌知道。她說(shuō)了很多家事，我不方便深談。但我聽(tīng)出來(lái)了，家長(zhǎng)介紹說(shuō)，小嬌在小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，因此升初中時(shí)，考取了泰安的一所學(xué)校，但是初一上學(xué)期小嬌的姥姥去世了，從小小嬌隨姥姥一起生活，感情比母女之間更深，姥姥的離去，小嬌一時(shí)接受不了。在家里，晚上不敢關(guān)燈，白天不敢開(kāi)窗簾；在學(xué)校里無(wú)端迷戀上一位所謂的“帥哥”，并在很短的時(shí)間內(nèi)，到了為那名男生“割腕自殺”的程度；愛(ài)打扮，穿著成熟；不自覺(jué)又無(wú)端的隔一段時(shí)間“嘔”一聲，自己根本控制不了；同時(shí)又很自卑，嫌自己長(zhǎng)得丑，在家里不相信媽媽，不與媽媽交流，截止到轉(zhuǎn)學(xué)前，實(shí)在不能再讓她在鞭長(zhǎng)莫及的學(xué)校上學(xué)了……

聽(tīng)著家長(zhǎng)的絮絮叨叨，看出家長(zhǎng)很著急，又沒(méi)轍；看出家長(zhǎng)很疼孩子，又不知所措。

（三）相逢班會(huì) 敞開(kāi)心扉

再見(jiàn)到小嬌，是在一周后的星期一。巧得很，正趕上，我主講一節(jié)主題班會(huì)課。班會(huì)過(guò)程是（1）涓涓細(xì)語(yǔ)，回味幸福；（2）擇善而從，讀懂幸福；（3）暖暖愛(ài)意，走近幸福。在音樂(lè)背景的烘托下，當(dāng)出現(xiàn)“讓學(xué)生閉目回憶父母為自己做過(guò)的最感動(dòng)的事？”這一環(huán)節(jié)時(shí)，小嬌已經(jīng)走進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情景，淚眼婆娑。在“欣賞漫畫(huà)”環(huán)節(jié)，小嬌與同學(xué)們齊讀畫(huà)中語(yǔ)言，感受隨著自己的一天天成長(zhǎng)，父母卻在一天天衰老。泣不成聲。接下來(lái)，有一環(huán)節(jié)是“邀請(qǐng)一位普通話水平很好的學(xué)生有感情的朗讀《一位心酸父親的來(lái)信》，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談聽(tīng)信以后的感受。”小嬌沒(méi)有推脫，聲情并茂的，融入了文章的朗讀，可能是她邊讀邊在回想自己的所作所為，其余同學(xué)也被她的情緒感染，課堂環(huán)節(jié)空前高漲。在“貼心行動(dòng)”與錚錚誓言環(huán)節(jié)，小嬌也是帶頭說(shuō)出自己的“感恩誓言”，表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的愧疚與愛(ài)！

班會(huì)結(jié)束，小嬌欲言又止，終于“瀟灑”的走出了教室。

（四）家長(zhǎng)來(lái)訪 寄予厚望

幾天之后的下午，小嬌的媽媽又悄悄來(lái)到辦公室，不變的是家長(zhǎng)的絮叨，變了的是，家長(zhǎng)不再愁容滿面，表情與言語(yǔ)都寫(xiě)滿感激與知足。她說(shuō)，小嬌這一周與媽媽的交流明顯增多了，要求定一身校服穿，并且晚上不再去熬夜聽(tīng)歌、聊天了，早晨能主動(dòng)早起，不用家長(zhǎng)費(fèi)勁的喊早起了……

家長(zhǎng)還說(shuō)，小嬌主動(dòng)和媽媽交流班里的事情，還說(shuō)，班主任的“眼睛”瞪的好大，在班主任的瞪視下，不由得不說(shuō)出自己的心里話，也不由得自己做壞事……

我心想，孩子有的怕，就好！看來(lái)班會(huì)起到了對(duì)學(xué)生的相應(yīng)的敲擊作用。對(duì)于部分有故事的學(xué)生，感染教育作用更為明顯。希望這種教化作用能夠更久遠(yuǎn)一些。

（五）定期聊天 分享憂樂(lè)

小嬌就這樣在班級(jí)里穩(wěn)定了下來(lái)，行為習(xí)慣還真是收斂了太多。她還能繼續(xù)發(fā)揮自己的交際能力，迅速的成為一個(gè)新的輿論中心。

在一次例行的聊天中，小嬌試探性的問(wèn)我，她能參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？她能參與板報(bào)設(shè)計(jì)嗎？……還沒(méi)等我開(kāi)口，她調(diào)皮的說(shuō)，在第一次交流中，她隱瞞了實(shí)情，沒(méi)匯報(bào)自己的特長(zhǎng)，那時(shí)有抵觸情緒，現(xiàn)在覺(jué)得班主任和同學(xué)們都挺好的，她決定永久留下來(lái)，和同學(xué)們一直快樂(lè)到畢業(yè)。小嬌身上確實(shí)具有媽媽的“碎碎念”特點(diǎn)。

（六）又到班會(huì)時(shí) 成長(zhǎng)看得見(jiàn)

孩子們?cè)跁r(shí)間的大河里，健康成長(zhǎng)著。有磕磕碰碰，有喜怒哀樂(lè)。又到主題班會(huì)的時(shí)候了。這一次班會(huì)主題是《告別童年擁抱青春》分為“說(shuō)說(shuō)童年那些事”“展望未來(lái)”“立足現(xiàn)實(shí)”3個(gè)板塊。在這一節(jié)班會(huì)里，學(xué)生懂得了，“告別童年，不是徹底的忘記過(guò)去，而是封印在心底，成為一種美好的回憶；告別童年，不是“埋葬”幸福，是為了積聚前進(jìn)的力量；告別童年，需要多一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，多一份成熟與穩(wěn)重，多一份拼搏與奮斗?！?/p>

小嬌與同學(xué)們共同成長(zhǎng)著。

（七）家校聯(lián)手 綠柳成蔭

在與家長(zhǎng)你來(lái)我往的電話、見(jiàn)面中，家長(zhǎng)竟然發(fā)展為我生活中的朋友，見(jiàn)面的機(jī)會(huì)多了，交流的內(nèi)容也多了起來(lái)。小嬌媽媽也是高中畢業(yè)，當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異。就是“望子成龍”心切，平時(shí)對(duì)小嬌要求過(guò)嚴(yán)，“總是抻著”，學(xué)習(xí)上管的過(guò)嚴(yán)，忽略了孩子情感上需要，沒(méi)有估計(jì)到家中老人的離世，會(huì)給小嬌帶來(lái)這么大的情感創(chuàng)傷，加上孩子正屬于青春叛逆期，走了彎路……幸好，積極地轉(zhuǎn)了學(xué)校，離開(kāi)了原來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在學(xué)校離家比較近，每天小嬌回家都能及時(shí)地與家長(zhǎng)交流思想；有不會(huì)的問(wèn)題，媽媽及時(shí)的輔導(dǎo)；生活起居也能照顧的到；幸好，還碰到了我這樣一位嚴(yán)格又細(xì)心地班主任，孩子又走回到正常軌道。思想端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)的穩(wěn)步提升了。由原來(lái)進(jìn)校的400 多名，到后來(lái)的200 多名，100 多名。最后中考，成功考入寧陽(yáng)一中。

小嬌全家都很高興，小嬌的爸爸專門請(qǐng)假，到學(xué)校與我握手，以此表示感謝！第一次見(jiàn)到小嬌帥氣的老爸，他的感激之情溢于言表。小嬌也是緊緊地與我擁抱在一起，再一次泣不成聲。用小嬌媽媽的話說(shuō)，是我挽救了小嬌，挽救了她們一家人……

三、反思

小嬌的初中生活，雖然走了彎路，但經(jīng)過(guò)多方面的努力，她最終取得了成功。包括學(xué)業(yè)上的成功和青春期心理上的成功。她的成功，是多方面努力地結(jié)果。首先，外顯的一個(gè)因素，好像是“我”，一個(gè)班主任，及時(shí)地了解學(xué)情、又在某個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)了幾次重要的班會(huì)、與孩子適時(shí)的談心，交流思想。其次，孩子本身的學(xué)習(xí)功底較高，道德底線還在，積極上進(jìn)的心思還在，能借助外力，及時(shí)的懸崖勒馬。再次，我認(rèn)為一個(gè)更大的因素，在小嬌身上，起了很大作用。那就是——家長(zhǎng)。從一開(kāi)始，及時(shí)的給小嬌轉(zhuǎn)學(xué)，到主動(dòng)尋求班主任老師的幫助，甚至與老師成為生活上的朋友，以便于更好地了解孩子，及時(shí)的指導(dǎo)孩子，再到停薪留職，就為了陪伴孩子左右。……家長(zhǎng)做了太多，就盼著孩子能夠健康成長(zhǎng)，不錯(cuò)過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

在小嬌成長(zhǎng)的這件事情上，個(gè)人認(rèn)為，我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的份內(nèi)的事情，對(duì)班里的每一位同學(xué)，平均用力。對(duì)每一位同學(xué)的愛(ài)，都一樣多。很多措施的出臺(tái)，確實(shí)是在“一刀切”，比如說(shuō)，一節(jié)班會(huì)課，預(yù)期的效果，當(dāng)然是盼著對(duì)所有的學(xué)生都能起到思想教育作用，可事實(shí)上，我們只是改變了“能改變”的，不能改變我們“不能改變”的。而小嬌正好屬于我無(wú)心插柳，“能改變”的。

如果沒(méi)有小嬌家長(zhǎng)的家庭教育，如果缺乏在家里的嚴(yán)格督促、思想梳理。小嬌的進(jìn)步不會(huì)那么快，甚至?xí)贿M(jìn)步，進(jìn)而走向社會(huì)，成為不良少年。就像新浪博客中的一篇文章，叫做《一個(gè)班主任的24 句話》寫(xiě)到：“孩子需要家長(zhǎng)的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！薄叭种坏募议L(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因?！薄皩?duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。”

只要家庭教育不落伍，孩子遲早要進(jìn)步！家校共育力量大，“問(wèn)題學(xué)生”能轉(zhuǎn)化！