◆孫小敏（長(zhǎng)沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

在素質(zhì)教育背景下，高中美術(shù)教師要立足于我國(guó)現(xiàn)階段高中美術(shù)教育背景，通過調(diào)查與思考，進(jìn)行大膽改革，深究高中美術(shù)教育存在的問題和緣由，積極尋找解決的措施與對(duì)策。

一、高中美術(shù)教育現(xiàn)狀和存在的問題

美術(shù)教育意義和作用是不言而喻的，但是現(xiàn)實(shí)卻是很功利的，在當(dāng)今應(yīng)試教育制度下的美術(shù)教育依然是形同虛設(shè)。

首先，輕視美術(shù)教育的傳統(tǒng)思想觀念已經(jīng)根深蒂固，深深扎根于廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生思想之中。傳統(tǒng)思想觀念影響著師生對(duì)美術(shù)教育的重視程度，所以高中美術(shù)課程幾乎空白，只有少數(shù)高中開設(shè)一些美術(shù)特長(zhǎng)班，為部分愛好美術(shù)的學(xué)生或想走高考捷徑的學(xué)生而開設(shè)的輔導(dǎo)性質(zhì)的班級(jí)，成為高中一座靚麗的美術(shù)教育孤島。

其次，高中美術(shù)教學(xué)過程中也存在很多問題，一些高中開設(shè)了美術(shù)教育課程的，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、教學(xué)模式的老化、教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊落后而被學(xué)生厭倦和忽視。至于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)更是無從談起，也不過是教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的印象隨便打分，評(píng)價(jià)方法完全不符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求。

第三高中美術(shù)教師教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)也參差不齊，很多美術(shù)教師教學(xué)觀念相對(duì)滯后，只重視技法教學(xué)而忽視理論學(xué)習(xí)和美術(shù)鑒賞教學(xué)等；傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響其教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善影響其美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)言表述能力的欠缺與平淡導(dǎo)致教學(xué)效果的低下。

二、高中美術(shù)教學(xué)改革措施與對(duì)策

首先，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段相結(jié)合，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行描述、分析、講解和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。其中包括掌握美術(shù)作品的基本鑒賞方法，學(xué)會(huì)與別人運(yùn)用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流，了解中外重要美術(shù)家及其代表作品、中外美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格流派，了解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系等。作為美術(shù)教師要學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，通過形象具體的圖像、聲音和影像等可感的教學(xué)情境，激發(fā)高中生對(duì)美術(shù)作品欣賞的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力和鑒賞能力。

其次，積極開展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不能脫離社會(huì)實(shí)際，更不能游離于現(xiàn)實(shí)生活之外，所以加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系是必要的。通過一定的寫生和采風(fēng)，讓學(xué)生從社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活美、體驗(yàn)美和感受美。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)自然和生活，以激發(fā)學(xué)生的審美熱情和審美情趣。尤其利用寒暑假進(jìn)行野外郊游活動(dòng)，通過自然山水風(fēng)光陶冶學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想情操。還可以通過校內(nèi)組織開展的畫展活動(dòng)，校內(nèi)之間彼此觀摩、校與校之間進(jìn)行觀摩，有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生參考市畫展和美術(shù)展覽活動(dòng)，從而拓寬學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐視野。通過各種形式的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還能鍛煉學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，豐富美術(shù)教學(xué)課堂內(nèi)容。

第三，教師要不斷更新教育觀念，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。作為新世紀(jì)的高中教師，不能在思想上抱殘守缺，不能一味地順應(yīng)現(xiàn)實(shí)或抱怨現(xiàn)實(shí)，而是要不斷積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，重新給自己進(jìn)行定位，盡心把美術(shù)教育教學(xué)的問題克服掉。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，將學(xué)生為中心的發(fā)展理念貫徹到美術(shù)教育教學(xué)之中。作為一位美術(shù)專業(yè)教師不能把自己的知識(shí)局限于美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，還要拓展到其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，例如要具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化是美術(shù)教育的土壤，美術(shù)教師廣博的文學(xué)知識(shí)和涵養(yǎng)，無形之中就會(huì)潛移默化地熏陶著學(xué)生；同時(shí)還要具備哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。綜合能力越強(qiáng)的美術(shù)教師越能教學(xué)自如，越能注重高中生的人文精神和審美能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，為高校輸送合格的美術(shù)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高其綜合素質(zhì)。高中美術(shù)教育的意義和作用是顯而易見的，那么對(duì)高中美術(shù)教育進(jìn)行改革也是勢(shì)在必行的。作為高中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教師角色，更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)行為，全面認(rèn)識(shí)高中美術(shù)教學(xué)，樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，按照新課改美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)生的問題進(jìn)行及時(shí)的解決，為我國(guó)高校輸送合格的美術(shù)人才。