杜惠超

重慶建筑工程職業(yè)學院，重慶 400072

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與突破，使得網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入到人們生活的方方面面。在面對海量信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何利用網(wǎng)絡(luò)在大學生中間順利開展思政教育，已經(jīng)成為現(xiàn)在教育改革階段的一個重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思政教育工作帶來的影響

（一）積極影響

傳統(tǒng)高校思政教育工作的開展大多以知識的單方面灌輸為主，體現(xiàn)的是以教師為思政教育活動核心的主人翁地位，而現(xiàn)階段教育改革的重心強調(diào)的是學生才是一切教學活動的主體，并隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學生的思想觀念、行為方式也發(fā)生了巨大變化。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的豐富教育資源，使得大學生信息獲取的途徑增多，也使大學生獲取思政教育內(nèi)容的方式不再滿足于高校教師的單方面?zhèn)魇冢麄兡芾镁W(wǎng)絡(luò)渠道直接搜索到自己更感興趣的思政相關(guān)內(nèi)容，并不受時間和空間的限制，具有一定的自由性，滿足當代大學生個性化、獨立性發(fā)展的需要。

首先，網(wǎng)絡(luò)平臺是供學生能進一步學習思政教育內(nèi)容的一種現(xiàn)代化信息獲取有效渠道。其次，大學生通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的海量信息中進行檢索的過程，實際上也是學生對信息進行甄別的一個過程，學生能在甄別信息質(zhì)量的過程中，充分開拓自主思維以獲得判別信息有用性及正確性的標準，從而促進學生形成良好的判斷能力。另外，高校思政教師的教學觀念以及專業(yè)素養(yǎng)也能在多樣化網(wǎng)絡(luò)信息的積極影響下，得以不斷革新和提升。學生在越來越依靠網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多信息的時候，其實也是不斷弱化教師知識傳授的一種表現(xiàn)。教師的信息儲備量與網(wǎng)絡(luò)相比，存在明顯懸殊的劣勢，如果學生提出的問題水平層次在教師知識儲備能力范圍之外的話，極易造成課堂失控。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺上多樣化、多元化的海量信息儲備量，無疑是對教師專業(yè)知識的一種挑戰(zhàn)，使得教師們不得不迎難而上，不斷提高自己的知識儲備量以及更新教學觀念，努力做到與信息更新速度齊頭并進。高校教師除開更新自己的信息能力外，還應了解網(wǎng)絡(luò)的基本操作，并通過不斷學習，提高對網(wǎng)絡(luò)的正確認知以及能熟練進行網(wǎng)絡(luò)實踐操作，使網(wǎng)絡(luò)具有生機與活力的基礎(chǔ)上，能引導高校學生思政教育成功邁上新的臺階。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給思政教育帶來積極影響的同時，也存在一定的安全隱患。主要表現(xiàn)為：一是大學生的身心健康極易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息和思想的侵蝕，學生久坐電腦前，缺少戶外運動鍛煉，也會造成學生身體素質(zhì)和免疫機能下降，另外，長時間的電腦輻射也對學生的視力影響極大。二是網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量不良信息以及西方文化思想，如果大學生的是非辨別力以及自制力不強，就極容易遭受不良信息的影響，從而不利于大學生的心理健康。三是大學生能自由在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論的同時，也給監(jiān)管部門對匿名發(fā)表的不當言論的監(jiān)管帶來了一定困難，大學生在這種自由發(fā)表言論的網(wǎng)絡(luò)平臺上導致道德品質(zhì)敗壞。四是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學生的廣泛交友提供了有利渠道，但如果大學生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系中，極易忽略現(xiàn)實生活中的人際交往，如此發(fā)展下去，導致大學生很容易形成對現(xiàn)實中人的社交恐懼心理。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育過程中存在的問題

（一）思政教育不深入

思政教育工作的開展，不應只做表面功夫，而應切實深入到學生內(nèi)心，促使學生發(fā)自內(nèi)心地認真去學，而現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的日益普及，使得意志力不夠堅定的高校學生來說，極易沉迷在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界中，無法自拔，因此，高校思政教育的開展不應局限于某專業(yè)，而應做到對每個專業(yè)學生都加強思政教育?，F(xiàn)今各大高校普遍存在的思政教育問題，主要表現(xiàn)為，教師沒有對思政教育引起足夠重視，也沒有構(gòu)建好思政教育與學習之間的關(guān)系，而專門針對開展思政教育的教師，在教育方式和內(nèi)容上，缺乏一定的規(guī)劃性和系統(tǒng)性，在國家實事發(fā)生的社會動態(tài)以及發(fā)展趨勢上也缺少前瞻性和預見性。另外，教師在思政課上的授課目的也只僅僅為了應付考試，而沒有對培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀起到實質(zhì)作用。因此，在受到大量網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，高校教師應努力將思政教育貫徹落實，以促使大學生在自我發(fā)展過程中不會走偏。

（二）思政教育方法不對路

為跟上時代發(fā)展的腳步，高校思政教育工作者應以發(fā)展的眼光實施教育工作，一味沿用傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方法，勢必不能滿足學生發(fā)展的需要，目前高校開展思政教育的現(xiàn)狀有：一是缺乏能使教育內(nèi)容創(chuàng)新和提高的有效載體；二是缺乏能宣導思政教育內(nèi)容的新穎形式，思政教育老師往往還在采用傳統(tǒng)說教或是灌輸?shù)男问?，從而無法找到能促進與學生間順利溝通的切入點；三是缺乏對各個專業(yè)學生的針對性教育，如果將思政教育千篇一律地講解給所有專業(yè)學生，無疑會造成教師講學過于形式化，學生也會聽得昏昏欲睡，從而使思政教育質(zhì)量大打折扣。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）教育觀念創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，為我國高校思政教育工作的有效開展提供了更多保障。一般體現(xiàn)在，現(xiàn)階段對高校學生進行思政教育的內(nèi)容和方法基本來源于互聯(lián)網(wǎng)，亦或是受到網(wǎng)絡(luò)某種程度的影響。目前，大學生的學習和生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起，并不可或缺，因此，高校在開展思政教育工作時，應對網(wǎng)絡(luò)引起足夠重視，明確網(wǎng)絡(luò)對思政教育的進步性意義，并充分利用網(wǎng)絡(luò)備受學生喜愛的這一優(yōu)勢，科學合理地將先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到思想政治的教育前線上來。大學生能在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行廣泛交流和自主學習，也為高校思政教育工作者形成正確教學觀念提供更有效的支撐。因此，高校必須重視網(wǎng)絡(luò)對思政教育的積極進步意義，通過借助網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，對思政教育不斷進行創(chuàng)新，以促進高校思政教育的不斷發(fā)展。

（二）教育方法創(chuàng)新

在當代大多數(shù)高校中，對思政課的教學仍在沿用傳統(tǒng)的教育方式，主要體現(xiàn)在講解、板書、分析、討論、報告等方面。在信息化的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，這些傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要，并呈現(xiàn)出一種過時、落后的狀態(tài)，從而難以激起新時代學生的學習興趣。因此，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到高校思政教育中，是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新，高校應給予積極肯定。在思政教學課堂上，教師應充分利用多媒體技術(shù)，將所要教學的內(nèi)容以豐富多樣的呈現(xiàn)形式展示給學生，達到調(diào)動學生學習趣味性和積極性的目的；其次，高校應建立專門為宣傳中國優(yōu)秀文化以及馬克思主義的紅色網(wǎng)站，為順利開展思政教育提供一個很好的網(wǎng)絡(luò)平臺陣地；此外，高校為更一步加強思政教育，可以將與之相關(guān)的一些積極內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，如微博、論壇、貼吧等，然后增進與學生間的互動交流，以便能準確了解到學生的思想動態(tài)，從而利于針對性地對學生開展思政教育；最后，高校思政教育者在與學生進行討論時，應站在學生的角度思考教育的可行性，對網(wǎng)絡(luò)上的虛假、色情以及暴力等不良信息，予以及時否定和駁斥，引導學生共同為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做努力。

（三）教育內(nèi)容創(chuàng)新

大學是大學生決定步入社會還是繼續(xù)升學的一個關(guān)鍵時期，也是價值觀、人生觀等思想成形的重要時期，正由于大學生的思想觀念還不太穩(wěn)定。因此。高校在利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育工作時，必須保持與當代社會先進思想的與時俱進性，科學合理地將優(yōu)秀成果引入到思政教育中，以達到培養(yǎng)學生正確價值觀和人生觀的目的。另外，在思政教學內(nèi)容的選取上，應保證將具體化和現(xiàn)實化兩個基本要素考慮在列。在實際教學中，高校思政教師應實現(xiàn)先進教學內(nèi)容與傳統(tǒng)教學內(nèi)容的有機融合，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供新鮮血液。最后，高校教師還應將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的馬克思主義相關(guān)內(nèi)容與實際教學結(jié)合在一起，在提高大學生思想認知水平的基礎(chǔ)上，形成良好的個人思想觀念。

四、結(jié)束語

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，對我國高校思政教育也帶來了一定影響。高校思政教育工作者應緊跟時代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢，為順利開展思政教育工作提供有利支撐。同時，也要明確網(wǎng)絡(luò)所帶來的一些安全隱患，積極引導大學生正確評判是與非，并使之形成良好的世界觀、價值觀和人生觀。