文/ 徐蘭

語文這一學(xué)科具有較強(qiáng)的工具性，在教學(xué)中，教師既能夠向?qū)W生灌輸基本的語文知識(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀文化以及思想精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的愛國主義。語文教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、誠信的品質(zhì)。所以，初中語文教學(xué)中，教師既需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授又需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育教學(xué)開展情況，這樣也能夠有效提升學(xué)生的修養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)語文這一課程的教學(xué)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，提升學(xué)生的思想覺悟。

一、初中語文德育現(xiàn)狀

（一）語文德育教學(xué)中所面臨的教學(xué)障礙

1.傳統(tǒng)德育內(nèi)容十分缺失

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提升了人們生活的水平，但是水平的提升并沒有為青少年的成長營造良好的成長氛圍。這主要是因?yàn)橄瘛度纸?jīng)》《朱子家訓(xùn)》等這些傳統(tǒng)的著作文化中所涉及到的德育教學(xué)理念并沒有得到初中語文教學(xué)的重視。德育教學(xué)需要趁早，但是實(shí)際的德育教學(xué)卻缺乏完整的教學(xué)體系。家庭中的德育教學(xué)也是以學(xué)校的德育為主，但是學(xué)校中的德育教學(xué)卻丟失了傳統(tǒng)德育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，所以，學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中也缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)根基。

2.學(xué)校德育教育流于形式

新課改下，很多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，但是，當(dāng)前的學(xué)校教育仍是以知識(shí)傳授為主，學(xué)校與教師仍比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也就使得德育教學(xué)根本無法融入到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)過程中，德育教學(xué)自身所具有的教學(xué)作用也就難以得到更為有效的發(fā)揮。在德育教學(xué)開展中，學(xué)校德育教學(xué)流于形式，此外，語文教師也難以將西方文化與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，這也從一定程度上嚴(yán)重影響了初中語文德育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

（二）學(xué)生缺乏良好的道德變現(xiàn)

1.學(xué)生心理十分敏感，樂于表現(xiàn)自我

學(xué)習(xí)過程中，成績較好的學(xué)生能夠受到教師的重視，這也就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了十分強(qiáng)烈的自尊心。很多學(xué)生在教師面前表現(xiàn)得十分謹(jǐn)慎，過多地在意別人的目光以及看法，內(nèi)心十分敏感。例如，教學(xué)中時(shí)常會(huì)開展一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師與家長需要進(jìn)行溝通與交流。但是在這一溝通中，很多學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)變得十分敏感與焦慮，在后期的學(xué)習(xí)過程中也難以將自身的注意力集中于所學(xué)習(xí)的問題身上。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信

教師在學(xué)生的心中具有莫名的權(quán)威性，所以，很多初中生在語文的學(xué)習(xí)過程中也難以自由地表達(dá)自身的想法，學(xué)生的學(xué)習(xí)很多都是僅僅停留在表現(xiàn)表象上。學(xué)生與教師之間難以建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也十分自卑。例如，當(dāng)學(xué)生需要面對(duì)教師批評(píng)的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生都是選擇默默地承受，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會(huì)變得更為消極，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升形成了較大的阻礙。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的興趣

初中語文中所涉及的內(nèi)容很多也比較枯燥乏味，這也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。此外，一些學(xué)生也難以按時(shí)完成教師布置的家庭作業(yè)，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生也拒絕與教師的合作，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的沖突。

二、新課改視野下初中語文德育開展策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

德育教學(xué)并不是僅僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)文化灌輸以及品質(zhì)的培養(yǎng)上，而是需要注重對(duì)學(xué)生良好情感的培養(yǎng)。作為中華兒女，我們需要時(shí)刻保持那份自豪感，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中能夠繼承中華五千年優(yōu)秀的文明。在學(xué)生的成長過程中，愛國主義是一種十分崇高的理想，在學(xué)生生活中能夠產(chǎn)生一種巨大的精神力量。所以，在初中語文德育教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生良好的情感。語文課堂中，教師需要注重因勢(shì)利導(dǎo)，能夠從學(xué)生的身心出發(fā)開展教學(xué)，利用生活中的具體事物來對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，這樣也能夠有效提升學(xué)生的自尊心以及民族自豪感。課堂教學(xué)中，教師還需要注重課堂語言的應(yīng)用，保持語言的生動(dòng)性，能夠利用豐富的文字來向?qū)W生展示雄厚的中華文明，或者是利用帶有情感的歌唱形式來表達(dá)自己的愛國情懷。從另一個(gè)角度來講，語文教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生更加地?zé)釔圩约旱纳钜约吧?。初中階段的學(xué)生大多比較叛逆，如果教師引導(dǎo)不夠恰當(dāng)?shù)脑?，那么學(xué)生也就十分容易步入歧途，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響。所以，初中語文德育教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，對(duì)生活充滿信心樂觀的心態(tài)。教學(xué)中，教師需要做到一視同仁，能夠多多關(guān)注心理畸形以及家庭條件較差的學(xué)生，多多給予學(xué)生心靈上的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地融入到班集體的生活中，讓學(xué)生感受到班集體偉大的力量。這樣學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)以及生活更加樂觀，勇于面對(duì)失敗，最終促進(jìn)學(xué)生的成功。

（二）幫助學(xué)生樹立良好三觀

德育教學(xué)并不是將這一教學(xué)簡單地停留在表面上，而是需要注重學(xué)生心理素質(zhì)提升。初中階段正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)生活并沒有建立正確的是非觀念，其心理發(fā)育得不夠成熟，心理素質(zhì)也十分低。所以，初中教學(xué)過程中，加入忽視了德育教學(xué)，這也就十分容易讓學(xué)生形成扭曲的三觀，阻礙了學(xué)生健康的成長。所以，初中語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清善惡美丑，并且從學(xué)生的心理上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，能夠從更為深入以及細(xì)致的層面來了解學(xué)生的內(nèi)心，這樣教師也能夠利用自身的真心來打動(dòng)自己的學(xué)生，這一教學(xué)過程也更具有說服力。語文教學(xué)的德育需要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，構(gòu)建完善的人格。

（三）利用課外活動(dòng)加強(qiáng)德育的滲透

德育教學(xué)中，課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)方法之一，在課外活動(dòng)中，既能夠?yàn)閷W(xué)生傳授生活中的一些技能又可以幫助學(xué)生建立高尚的道德情操。課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的手、耳、腦等器官能夠得到多方面的應(yīng)用，在生活中讓學(xué)生做一個(gè)有心的人。課外活動(dòng)也能夠引導(dǎo)學(xué)生以一種積極的態(tài)度去體驗(yàn)生活。課外活動(dòng)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與寫作，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓學(xué)生也能夠體會(huì)到班集體中所蘊(yùn)含的溫暖。課外實(shí)踐活動(dòng)也能夠幫助課堂知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中實(shí)踐與理論之間的結(jié)合。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的全面滲透，教師就需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在德育教學(xué)上，不斷豐富語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)語文教學(xué)的科學(xué)開展。語文教學(xué)中，需要也需要不斷提升文化修養(yǎng)以及道德素養(yǎng)，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，保證語文教學(xué)效果的全面提升。所以，未來在初中語文教學(xué)中需要提升對(duì)德育教學(xué)的重視，能夠深入地掌握語文教學(xué)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，端正自身德育學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且在這種學(xué)習(xí)理念的規(guī)范地不斷規(guī)范自身的日常行為。