□李 可 深圳大學

當前，面對繁多的學習任務，學生身心壓力都比較大，而舞蹈教學不僅可以鍛煉學生的身體、陶冶其情操、緩解其壓力，還能豐富大學生的校園生活。但經(jīng)過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，許多高校在開展舞蹈教學課程時，并沒有正確認識到舞蹈教學的意義，因此無法使舞蹈發(fā)揮出本身應有的作用。

一、高校開展舞蹈教學課程的意義

（一）有利于提升大學生的審美水平

傳統(tǒng)的理念對舞蹈的認識存在一定的誤區(qū)，舞蹈實際上并不是通過扭動身體產(chǎn)生某種肢體形態(tài)，而是有著豐富多彩的內(nèi)在含義，舞蹈中包含著哲學、美學和人文精神等，因此，學習舞蹈的相關知識技能，有利于提升大學生的整體素質(zhì)。另外，因為舞蹈中包含著美學的成分，所以學生通過舞蹈課程也能夠學習一定的美學知識，同時塑造自己的體形。舞蹈有許多類型，不僅有傳統(tǒng)舞蹈，還有許多民族舞蹈，都極具文化。因此，學習舞蹈可以讓大學生了解更多的民族特色。此外，通過對不同種類的舞蹈進行學習，學生還能提升學習舞蹈的興趣。

（二）有利于豐富學生的大學生活

現(xiàn)如今，人們越來越重視自己的物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量，特別是對大學生來說，擁有特殊的技能不僅可以豐富自己的校園生活和精神世界，還有助于以后的工作發(fā)展。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在高校中的文娛活動有很多，其中文藝活動占比最高，其次是體育活動，一些體能強、耐性好、身體靈活的學生比較喜歡參加體育活動，但體育活動對學生的體能要求比較高。舞蹈則不同，舞蹈種類非常豐富，可以供不同風格的學生進行選擇，所以學生能夠做到全員參與，還能夠有效地提升他們學習舞蹈的積極性。

（三）有利于學生的身心健康

當代大學生在空余時間，往往沉迷于電子設備中，對鍛煉身體比較不重視，特別是女生，她們不喜歡做運動，但每位女生都很渴望擁有完美的身材。在練習舞蹈時，女生可以更加全面地對身體的每個部位進行鍛煉，不僅可以到達塑形的效果，還可以強身健體。另外，學生通過舞蹈還可以獲得更多更好的機會來展現(xiàn)自己，有助于自信心的培養(yǎng)。

二、高校中開展舞蹈教學的現(xiàn)狀

對于學校來說，高校要擁有一支優(yōu)秀的藝術團隊，并且藝術團隊分有校級團隊與文藝部團隊。校級團隊中，需要有專業(yè)的教師進行專業(yè)指導。但是在實際教學中，很少有學校將舞蹈作為重點課程，也不重視對學生這方面能力的培養(yǎng)，導致學生的學習興趣和參與積極性都比較低。

對教師來說，由于學校并沒有將舞蹈課程作為重點課程，學校對選擇舞蹈教師方面也不夠重視，因此舞蹈教師也不具備專業(yè)性，大部分高校并不具備專業(yè)的舞蹈教師團隊。

對學生來說，主要呈現(xiàn)出兩種情況。一方面，學生對學習舞蹈沒有興趣，由于學業(yè)比較繁重，學生并沒有多余的時間和心情來學習舞蹈，并且學習舞蹈是一件需要長期堅持的事情，很多學生并沒有長期堅持的毅力；另一方面，部分學生基礎不好，非常抗拒與有基礎的學生一起學習。這便會嚴重影響學生整體舞蹈能力的提升。

總之，在實際教學中，我國各高校需要對舞蹈的教學體系進行完善，注重提升教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，進而滿足舞蹈教學的需求，提升大學生的藝術素質(zhì)。

三、高校如何通過舞蹈教學來提升大學生的藝術素質(zhì)教育

（一）豐富舞蹈教學的內(nèi)容

目前，許多高校開展的舞蹈教學內(nèi)容都過于枯燥乏味，在實際教學中，主要是教師指導學生做一些基本的舞蹈準備工作，然后帶領學生完成一些舞蹈動作，這樣枯燥乏味的教學方式會使學生降低對舞蹈課程的學習熱情。因此，教師要通過豐富舞蹈教學內(nèi)容來激發(fā)學生學習舞蹈的積極性。

教師在開展舞蹈教學時，不僅要教學生舞蹈動作，還要向學生介紹一些舞蹈的知識，以加深學生對舞蹈的了解，激發(fā)學生的興趣。

（二）改變舞蹈教學的理念

很多的教育工作者并沒有認識到舞蹈教學的重要意義，只將舞蹈教學列入學生的愛好之中。因此，高校要將舞蹈教學和藝術素質(zhì)的教育工作聯(lián)合到一起，轉變舞蹈教學的教育理念，讓教師發(fā)現(xiàn)舞蹈的教育價值；同時要積極地引導學生認識藝術學習的重要意義。

總之，高校開展舞蹈教學，有助于提升大學生的藝術素質(zhì)。高校應轉變教學理念，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。