（福建省武夷山市湖桃小學(xué)，福建 武夷山 354399）

引言：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會涉及到大量的計算題，尤其是小數(shù)的乘除法和分?jǐn)?shù)的加減法。常常會有同學(xué)抱怨每次考試都認(rèn)真作答，但是都是因為最終的計算錯誤而扣分，這都是因為他們的口算能力有待加強(qiáng)。因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中夯實的基礎(chǔ)是最重要的，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方式提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、口算能力綜述

數(shù)學(xué)計算方式包括口算和筆算，相對于筆算而言口算的速度更快，如果學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)就可以在考試中輕松的應(yīng)答。最簡單的口算就是十位加減法，對于五年級學(xué)生應(yīng)該熟記“九九乘法表”，并且能夠進(jìn)行三位數(shù)甚至是四位數(shù)的加減法。在考試中學(xué)生應(yīng)該首先選擇口算進(jìn)而利用筆算的方式進(jìn)行檢查。五年級上冊中重點講的是小數(shù)的計算，因為小數(shù)點的原因很多同學(xué)都會出現(xiàn)錯誤。老師要尤其注重講解小數(shù)的計算，可以先讓學(xué)生進(jìn)行筆算訓(xùn)練，進(jìn)而縮短計算時間以促進(jìn)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

二、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)觀察和分析能力，從而提升口算運算的水平

很多教師在講課過程中容易忽視學(xué)生數(shù)據(jù)觀察和分析能力的培養(yǎng)，從而很難提高學(xué)生的口算運算的水平。數(shù)學(xué)做題也需要講究感覺，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好是因為他們對數(shù)字不敏感，而且只是單一的做題，如果出現(xiàn)錯誤而沒有積極的尋找原因而是直接搜答案，這樣的方式是不對的。老師為授課時應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，進(jìn)而可以根據(jù)題目內(nèi)容想到解題方式。在五年級上冊第六單元重點講解了多邊形的面積計算，學(xué)生應(yīng)該熟記幾個面積計算公式，進(jìn)而多做題將不同的數(shù)字代入其中計算。在學(xué)習(xí)初期學(xué)生可以依靠畫圖的方式，經(jīng)過長時間的鍛煉后在腦海中應(yīng)該能夠建立起不同圖形的簡單模型，從而可以提高做題速度。

三、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)推理和思維能力，提高口算運算的水平

口算運算能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，需要學(xué)生經(jīng)過長時間的練習(xí)才能夠真正的提高其口算水平。在平常的講課過程中老師就應(yīng)該注重學(xué)生的課堂參與度，盡可能將時間交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)簡易方程計算時，因為是初次涉及這方面的知識學(xué)生很難進(jìn)行快速的計算，所以老師應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在授課初期老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生完全理解其相關(guān)知識并且進(jìn)行簡單的公式計算，等到學(xué)生能夠完全掌握后老師可以搜集一些應(yīng)用題，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)題意有目的性的進(jìn)行推理從而鍛煉學(xué)生的思維能力。

四、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)能力，提高口算運算水平

想要在考試中取得優(yōu)異的成績，不僅需要學(xué)生能夠熟練的掌握大量的公式和計算而且學(xué)生需要根據(jù)題意快速的反應(yīng)，能夠清楚的認(rèn)識到題目考察的重點。這種反應(yīng)能力的培養(yǎng)其實也相當(dāng)于一種應(yīng)激反應(yīng)，只有在不斷的刺激中學(xué)生才可以完全掌握。所以老師在課堂上可以有計劃的引導(dǎo)，比如說可以進(jìn)行問題的搶答從而激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力。老師也應(yīng)該進(jìn)行合理的評價，針對回復(fù)速度快的學(xué)生老師應(yīng)該進(jìn)行獎勵，以激勵學(xué)生回答問題的積極性。

五、通過提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高口算運算能力

學(xué)生只有具備對數(shù)學(xué)的高度熱情，才能夠在口算運算中得到巨大的進(jìn)步。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來比較繁瑣而且需要記憶大量的公式，所以容易產(chǎn)生懈怠的心理。針對這類問題的解決，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方案，采用多元化的授課模式以提高學(xué)生上課的積極性。老師可以根據(jù)教學(xué)目的，在時間充沛的情況下進(jìn)而將學(xué)生分組并且讓他們通過游戲的方式提高其上課積極性。例如在學(xué)習(xí)奇數(shù)偶數(shù)時，老師可以采取抱團(tuán)的游戲方式在教室里根據(jù)老師的問題進(jìn)行抱團(tuán)，錯誤的學(xué)生進(jìn)行表演。這樣不僅可以讓學(xué)生輕松的記憶大量的內(nèi)容，而且還可以鍛煉他們的反應(yīng)能力有助于今后的口算運算能力的培養(yǎng)。

六、加強(qiáng)口算運算的練習(xí)

口算的練習(xí)方式是多樣性的所以老師要選擇合適學(xué)生練習(xí)的方式。老師利用多媒體出題，讓學(xué)生在沒有筆算的情況下進(jìn)行口算訓(xùn)練。這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的計算效率，并且有助于學(xué)生注意力的集中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行公式的默寫或者老師說出題目，讓學(xué)生在短暫的時間進(jìn)行解答。初期可以進(jìn)行簡單的乘除法運算，在后期老師可以直接進(jìn)行應(yīng)用題的提問，不僅可以鍛煉學(xué)生的題目理解能力，而且也能夠提高其口算能力的水平。

七、結(jié)束語

五年級的學(xué)生需要面臨的考試比較多，在多次練習(xí)中學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的題感。在平常進(jìn)行授課時，老師應(yīng)該有意識的對學(xué)生強(qiáng)調(diào)口算運算的重要性，并且進(jìn)行多次的練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練掌握這種能力，進(jìn)而在考試中游刃有余。