□許 敏 荊州職業(yè)技術(shù)學院

高校可以通過在線教育方式組織學生開展抗疫藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動，廣泛動員大學生投入抗疫宣傳實踐，給學生提供自主創(chuàng)作的活動空間。本文圍繞組織高校大學生開展抗疫宣傳活動，推出一系列高校傳播正能量的教育舉措。

一、“藝”起抗疫傳遞正能量的作用

（一）促進學生認同正確抗疫理念

“藝”起抗疫的本質(zhì)是把藝術(shù)教育與抗疫思想政治教育相結(jié)合，并通過教師組織、引導開展一系列以藝術(shù)合作傳播正能量的活動，讓學生參與到抗疫實踐中。這種主題明確、內(nèi)容集中和藝術(shù)形式多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作活動有助于學生深刻地體會黨和國家的抗疫政策，以促進大學生關(guān)心社會上涌現(xiàn)的抗疫典型事跡，推動大學生以積極的態(tài)度、飽滿的情緒、極大的熱情投入抗疫文化創(chuàng)作實踐。

（二）發(fā)揮學生抗疫宣傳積極作用

學生的抗疫作品的主要受眾是學生、教師和身邊的親屬朋友。在這個自媒體高度發(fā)達的時代，每個學生通過畫筆進行抗疫文藝作品的創(chuàng)作，通過自媒體渠道積極地展示抗疫文藝作品，通過學生的抗疫繪畫創(chuàng)作形成更好的抗疫輿論氛圍，借助抗疫作品向身邊人形象化地傳遞正確的抗疫思想與價值理念，帶動身邊人通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式形成良好的抗疫宣傳共鳴，從而達到支援抗疫效果。

二、實施“藝”起抗疫教學的具體問題

（一）學生能力素養(yǎng)的問題

應(yīng)當看到有些學生對抗疫主題作品的理解不夠深入，對抗疫精神的認識還處在較為淺顯的層次，沒能深刻地把握作品的主題與素材，不能在深刻提煉挖掘的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出有意境、有深度和經(jīng)得起推敲的作品。在應(yīng)試背景下成長起來的學生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力不足，進行抗疫創(chuàng)作時未能表現(xiàn)出豐富的想象力，缺乏一定的創(chuàng)新思維，不能以獨到的筆觸對大題材有更準備的把握。

（二）教育教學模式的問題

高校教師應(yīng)在新冠疫情防控期間的藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)當發(fā)揮引導作用。但是有些教師的應(yīng)試教育思維慣性嚴重，沒能組織開展一系列的趣味性、情境性、比賽性網(wǎng)絡(luò)抗疫主題作品的宣傳引導活動，僅以行政命令要求學生進行抗疫創(chuàng)作，不利于發(fā)揮抗疫創(chuàng)作對學生的教育作用。

三、推動“藝”起抗疫的有效措施

（一）高度重視組織“藝”起抗疫活動

高校應(yīng)當高度重視組織開展“藝”起抗疫活動，制訂以抗疫為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動的一系列計劃。首先，設(shè)計主題活動的方案，優(yōu)化配置宣傳大學生抗疫作品的平臺，廣泛動員全體學生參與相關(guān)主題活動，設(shè)置獎勵大學生參與疫情創(chuàng)作實踐活動的辦法，積極調(diào)動大學生投入抗疫宣傳實踐中。其次，教師要從專業(yè)角度給予學生抗疫創(chuàng)作指導，通過在線課堂的方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的抗疫作品，指導學生投入抗疫宣傳實踐。最后，在學生進行抗疫創(chuàng)作時給予必要的人文關(guān)懷，加以正確的創(chuàng)作引導，以激發(fā)學生的自主創(chuàng)作興趣，從而達到升華學生思想與提高學生藝術(shù)能力的雙重目標。

（二）創(chuàng)新“藝”起抗疫教學活動形式

還要給學生提供豐富的抗疫活動素材，幫助學生提升抗疫創(chuàng)作的質(zhì)量。首先，設(shè)置良好的抗疫宣傳活動情境，讓學生深切地感受到抗疫英雄的崇高與偉大，挖掘豐富的抗疫創(chuàng)作素材。其次，給予必需的指導關(guān)懷，尤其在技巧上對學生進行必要指導。教師應(yīng)當尊重學生的自主創(chuàng)作意愿，并針對學生在創(chuàng)作中遇到的困難給予具體的指導。通過錄制微課的方式展示教師的抗疫創(chuàng)作過程，以優(yōu)化學生的創(chuàng)作思路，幫助學生渡過創(chuàng)作難關(guān)，提高學生抗疫宣傳創(chuàng)作的質(zhì)量。最后，通過信息平臺給學生提供豐富的抗疫創(chuàng)作素材，通過對優(yōu)秀作品的分析讓學生找到提升創(chuàng)作水平的切入點，這樣才能滿足學生的創(chuàng)作需求，切實發(fā)揮開展“藝”起抗疫的重要價值。

（三）豐富“藝”起抗疫教學的實踐活動

“藝”起抗疫是傳播正能量的重要手段，教師應(yīng)當借助一系列大學生喜聞樂見的活動來達到調(diào)動學生積極性的目的。首先，高校黨群、團組織廣泛地發(fā)動抗疫作品征集活動，以校報約稿、主題活動、競賽擂臺的方式調(diào)動學生的學習積極性。其次，擴大展示學生作品的空間，向高校的自媒體和主流媒體大力推薦學生作品，給學生作品提供更廣闊的展示空間，以完成提高正能量傳播效率的目標。最后，積極組織開展大學生抗疫宣傳主題展活動，系列性的宣傳大學生的抗疫作品，讓所有學生都有展示的機會，這樣才能調(diào)動學生的積極性，從而達到提高宣傳展示質(zhì)量的目的。

“藝”起抗疫需要廣泛地動員學生，積極組織開展一系列的主題藝術(shù)創(chuàng)作活動與展示展覽活動，建立良好的抗疫宣傳輿論平臺，達到提高抗疫宣傳有效性目的。高校教師應(yīng)當起到重要的引導作用，積極鼓勵學生開展抗疫藝術(shù)作品創(chuàng)作活動，在內(nèi)容、方法、素材方面給予全方位的支援。