□侯文葉 李笑笑 宿遷學(xué)院

一、高校美術(shù)師范生技能學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高校美術(shù)師范生在教師的職業(yè)技能基本功訓(xùn)練主要分為演課、書寫技能、即興演講、繪畫技法等。大一主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課；大二、大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，在這期間每學(xué)期都有為期一周的中小學(xué)見習(xí)課程，觀摩優(yōu)秀教師講課；大四則以在中小學(xué)實(shí)習(xí)為主。這些都給了我們鍛煉的機(jī)會。結(jié)合教育實(shí)習(xí)、見習(xí)，按照不同的技能訓(xùn)練方向，組建美術(shù)師范生學(xué)習(xí)共同體，美術(shù)實(shí)習(xí)生可以在中小學(xué)的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部交流探討、相互幫助，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，從而找出適合自己的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)建美術(shù)師范生學(xué)習(xí)共同體

“學(xué)習(xí)共同體”是美術(shù)師范生以合作形式在學(xué)習(xí)過程中一起交流、溝通、探討，共享資源，成員之間相互督促、相互影響，共同完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的團(tuán)體。美術(shù)師范生學(xué)習(xí)共同體是按照師范生培養(yǎng)方案，以成為合格教師為共同目標(biāo)開展的一系列學(xué)習(xí)交流活動，成員之間互相幫助、互相促進(jìn)，讓每位成員都能夠積極地參與到實(shí)踐活動中來，從而得到鍛煉，培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的合格教師，齊心協(xié)力，共同達(dá)成目標(biāo)。在美術(shù)師范生的素質(zhì)養(yǎng)成中，自覺創(chuàng)建和形成師范生學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮著重要作用，目前，大部分美術(shù)師范生的培養(yǎng)中仍然存在“為教而教”的現(xiàn)象，忽略了師范生學(xué)習(xí)的主體性?！懊佬g(shù)師范生學(xué)習(xí)共同體”旨在讓美術(shù)師范生之間互相觀摩見習(xí)、實(shí)習(xí)上課的方式，課下模擬過程，輪流給出建議，同時(shí)從別人的身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。以一名教師的準(zhǔn)則要求自己，言談舉止要達(dá)到為人師表的高度，這種養(yǎng)成訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，要在學(xué)習(xí)和生活中踐行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)共同體也是成長和素質(zhì)養(yǎng)成的共同體。

三、在實(shí)踐中確立與發(fā)展師范生學(xué)習(xí)共同體

美術(shù)師范專業(yè)的學(xué)生利用各種自主學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)成員教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，探究教學(xué)方法、培養(yǎng)專業(yè)技能、提高綜合能力。在學(xué)習(xí)共同體活動開展的過程中，成員如果贊成其他人的想法和思路，就能夠把它轉(zhuǎn)化到自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。如果持有不同的見解和觀點(diǎn)，則可以通過相互溝通交流的方式，商討出最佳的方案，并在此過程中改變自己的原有觀點(diǎn)，構(gòu)建出新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既提高了師范生團(tuán)結(jié)合作的意識與能力，也充分發(fā)揮了成員的個(gè)體能動性和價(jià)值創(chuàng)造性。為了有效地實(shí)踐“師范生學(xué)習(xí)共同體”，我們舉辦了“每周一課”活動?！懊恐芤徽n”活動以組織學(xué)生每周備好、上好一種類型的美術(shù)課為目標(biāo)，從而形成基本的自主訓(xùn)練體系，按美術(shù)教材類型分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四大模塊，國畫專業(yè)與油畫專業(yè)的學(xué)生互相聽課、評課、演課，尋找問題，提出建議，彌補(bǔ)不足。例如，國畫專業(yè)的學(xué)生對九年級的“筆情墨意抒胸臆”這節(jié)課十分熟悉，而油畫專業(yè)的學(xué)生對這方面的技法和理論就較為生疏。在“每周一課”活動中先由國畫專業(yè)的學(xué)生來演課，借此國畫知識和技法將傳達(dá)給油畫班的學(xué)生，將中、小學(xué)涉及的相關(guān)知識拿出來一起探討，這樣就可以避免出現(xiàn)不同專業(yè)技能知識的盲點(diǎn)，以達(dá)到全面發(fā)展的效果。同時(shí)還有“美術(shù)知識大交融”環(huán)節(jié)，選修不同美術(shù)課程的學(xué)生將所學(xué)知識與大家進(jìn)行分享，以此拓展學(xué)生的知識面。此外，我們還在蘇州外國語學(xué)校的七、八年級開展了美術(shù)興趣小組的活動，由此證明“每周一課”活動達(dá)到了預(yù)期的目的，同時(shí)也深刻體會到了學(xué)習(xí)共同體的重要性。

高校美術(shù)師范生應(yīng)充分利用共同體的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐中深入地了解自己與學(xué)生，探尋一套適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)共同體的思考與實(shí)踐，為未來成為合格的美術(shù)教師做好充足準(zhǔn)備。