歐紅娟 吳華軍 鄧子輝 梁敬之

西安石油大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，陜西 西安 710000

自十九大以來，教育得到高度重視，特別是新時(shí)期的教育質(zhì)量問題。在2018 年6 月舉行的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生表示，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”。2019 年教育部陸續(xù)召開“教育奮進(jìn)看落實(shí)”系列新聞通氣會(huì)，會(huì)議指出需要從抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)業(yè)等方面讓學(xué)生忙起來，讓管理嚴(yán)起來，讓不求上進(jìn)、不思進(jìn)取的學(xué)生開始緊張起來。目前在高校中，或多或少都會(huì)存在后進(jìn)生，他們在思想、學(xué)業(yè)、生活上有諸多問題，如何加強(qiáng)后進(jìn)生管理，以及推動(dòng)后進(jìn)生改變自我是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、高校后進(jìn)生的現(xiàn)狀

以西安石油大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院2018級為例，截至到2019年10 月還有不及格科目學(xué)生人數(shù)占58.75%，不及格率較高。對存在掛科記錄的學(xué)生，做了調(diào)查和分析，總結(jié)出高校后進(jìn)生造成當(dāng)下現(xiàn)狀的原因如下：

（一）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，奉行享樂主義

大部分學(xué)生在緊張的高考備考過程中，目標(biāo)清晰，勤奮努力。高考一結(jié)束，踏入大學(xué)校園后，許多學(xué)生開始奉行享樂主義，認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該享受自由，盡情放松，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，高中養(yǎng)成的許多學(xué)習(xí)、生活上的良好習(xí)慣被拋棄。

（二）缺乏自制力，科技發(fā)展的反噬導(dǎo)致時(shí)間分配不合理

常見的智能設(shè)備——手機(jī)、電腦等，已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。這些智能設(shè)備雖然能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利，但往往部分同學(xué)會(huì)放大設(shè)備自身的娛樂屬性。缺乏自制力的學(xué)生在智能設(shè)備上消耗了大量的娛樂時(shí)間，而長時(shí)間對智能設(shè)備的不恰當(dāng)利用，不僅容易形成厭學(xué)情緒，而且也不利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展和整體素質(zhì)的提升。

（三）專業(yè)的認(rèn)同度不夠，學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不明晰

機(jī)械工程學(xué)院有六個(gè)專業(yè)，即為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、過程裝備與控制工程、能源動(dòng)力與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械電子工程。其中有57.17%的同學(xué)而來自農(nóng)村，對專業(yè)了解不全面，特別是過程裝備與控制工程專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)時(shí)因分?jǐn)?shù)不夠，由于調(diào)劑導(dǎo)致對專業(yè)的認(rèn)知太低，但根據(jù)學(xué)校要求大二初期可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)，因此就發(fā)生了“跟風(fēng)熱”等現(xiàn)象，轉(zhuǎn)專業(yè)率高達(dá)13.41%，更加降低了對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)同感。

對于學(xué)業(yè)規(guī)劃，有的初步有考研意愿，但仍不確定。有的學(xué)生對自己未來就業(yè)、考公務(wù)員教資等的規(guī)劃也不明確。學(xué)生對學(xué)業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃不清晰，不了解未來職業(yè)所需要的能力，學(xué)習(xí)過程中也是隨大流，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、關(guān)于高校后進(jìn)生的教育和管理

（一）加強(qiáng)思想政治教育

通常后進(jìn)生自律意識(shí)不強(qiáng)，不能完全遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，時(shí)常出現(xiàn)一些犯錯(cuò)、違紀(jì)情況。對違紀(jì)犯錯(cuò)的后進(jìn)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)對其進(jìn)行談心談話，做好相應(yīng)的思想教育工作，做工作入腦入心，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從內(nèi)心深處自愿進(jìn)行改變。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)監(jiān)督與管理

后進(jìn)生通常有掛科、重修、污點(diǎn)學(xué)分預(yù)警、留級、退學(xué)等問題。強(qiáng)化后進(jìn)生學(xué)習(xí)管理，推動(dòng)后進(jìn)生擺脫學(xué)習(xí)上的困境，將會(huì)在很大程度上幫助他們由“后進(jìn)”到“趕超”。

1.開設(shè)“向日葵班”

要求還有不及格科目的學(xué)生，在固定時(shí)間里集中考勤上晚自習(xí)，俗稱“向日葵班”。學(xué)期末對后進(jìn)生的改善情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。通過這種集中學(xué)習(xí)的方式，將后進(jìn)生的自由時(shí)間在外部約束下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既督促其利用好自由時(shí)間，又讓其在這種集體學(xué)習(xí)氛圍中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

2.加強(qiáng)與任課教師的溝通

定期與任課老師交流各專業(yè)各班上課情況，建立與任課教師的聯(lián)系情況記錄表，建議任課教師多加關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，多提問多點(diǎn)名，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生有學(xué)習(xí)壓力，改善被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與習(xí)慣。

3.開設(shè)“學(xué)霸答疑班”

召集學(xué)習(xí)成績靠前、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，組成“學(xué)霸答疑班”，分專業(yè)在指定教室每晚進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)?！皩W(xué)霸答疑班”面向“向日葵班”和其余有需要的學(xué)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)管理，互相交流，以點(diǎn)帶線，以線帶面。針對后進(jìn)生具體的學(xué)習(xí)狀況，安排一對一，或者一對多幫扶，發(fā)揮榜樣學(xué)生的積極作用，以幫促學(xué)，明晰后進(jìn)生學(xué)習(xí)方向。

4.指紋打卡考勤

靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行遲到、課間和早退的抽查考勤，打消部分學(xué)生的僥幸心理，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不早退、不遲到、不曠課的良好習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的自制力。

5.加強(qiáng)宿舍管理

每月不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查，對檢查情況進(jìn)行公示，要求衛(wèi)生差的宿舍限期整改，促進(jìn)形成良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍。每晚22：00 至23：00 抽查宿舍晚歸情況，確保學(xué)生安全的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生形成好的生活作風(fēng)。

三、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)耗力見效較慢的系統(tǒng)性工程，解決好后進(jìn)生問題，會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為依托，形成促學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng)的良好循環(huán)。掌握每一名后進(jìn)生的思想問題和發(fā)展需求，做到因材施教，引領(lǐng)他們步入學(xué)習(xí)生活的正軌，最終促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。