張樂1 趙雪杉2 馮大康3

（1.2.3.江蘇海洋大學，江蘇 連云港 222005）

在我國城鄉(xiāng)一體化建構(gòu)推進過程中，一些偏遠農(nóng)村相對發(fā)展難度較大，積極探索公共藝術(shù)的助力“美麗鄉(xiāng)村”建設的路徑和策略，可實現(xiàn)廣大鄉(xiāng)村文化傳承和交流，使面臨困境的鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠突破局限，重獲發(fā)展機會。

一、藝術(shù)鄉(xiāng)建的研究背景

我國鄉(xiāng)建運動始于20 世紀30 年代梁漱溟和晏陽初的鄉(xiāng)建實驗，新中國成立以后費孝通提出構(gòu)建鄉(xiāng)村倫理體系，從此鄉(xiāng)村擺脫失語狀態(tài)。20 世紀60 年代以來藝術(shù)介入城鄉(xiāng)發(fā)展不同地區(qū)的模式截然不同，鄉(xiāng)村建設不僅關(guān)系到中國近現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的方方面面，而且鄉(xiāng)土文化的復興對中國文化軟實力增加有著巨大作用。十六屆五中全會后，中國公共空間研究開始由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，賀雪峰、曹海林、王偉、馮健等大批學者對鄉(xiāng)村公共空間建設做出大量的探索研究后，從不同的角度闡述了公共空間對鄉(xiāng)村政治、經(jīng)濟、文化的影響。從藝術(shù)鄉(xiāng)建實踐上看，2011 年的許村藝術(shù)節(jié)、碧山共同體計劃、大芬油畫村基地等實踐案例證明藝術(shù)介入無論在物質(zhì)層面還是在精神層面都能夠促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展。到2017 年9 月黨的十九大報告提出我國正式實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”后，我國藝術(shù)鄉(xiāng)建方面的理論和實踐研究大量出現(xiàn)，但目前的研究仍呈現(xiàn)出“兩多兩少”的現(xiàn)象：大眾性研究多，針對性研究少；宏觀論述性多，操作對策性少。“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”實施以來，鄉(xiāng)村建設推進難度相對較大，這主要是由于鄉(xiāng)村自身封閉、資金匱乏、經(jīng)濟落后、人口流失等原因。作者和課題組成員希望通過以可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)化視角展開調(diào)查研究，尋求公共藝術(shù)助力“美麗鄉(xiāng)村”建設的可能性。

二、項目團隊

“藝術(shù)助力美麗鄉(xiāng)村建設研究”是在老師的指導下，學生自主完成的省級大學生實踐創(chuàng)新訓練項目，成員均來自江蘇海洋大學藝術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設計方向及設計學類的學生，都是有激情、熱愛鄉(xiāng)村建設的有志青年，他們曾先后作為課題組成員參與過一些老師主持的城鄉(xiāng)公共空間文化創(chuàng)意開發(fā)實踐類的科研課題，并在繪畫、設計方面取得一定成績，不同興趣特長的項目成員組合在一起，正好可以各自發(fā)揮所長，形成一個優(yōu)勢互補的實踐研究團隊。實施中,項目組成員5 人分工如下：張樂主要負責文獻資料分析整理、項目成果提出和修改；趙雪杉負責田野考察資料收集工作、實踐方案組織；溫志彬負責假設性實踐方案、項目具體策劃和實施；牟鎮(zhèn)旸主要負責田野考察保障工作、輔助文獻資料匯、總結(jié)；魯圣杰主要負責后期總結(jié)作，輔助田野考察、項目具體實施工作。項目指導老師多年從事公共藝術(shù)創(chuàng)意研究與實踐活動，在理論與實踐方面均有相當?shù)慕?，同學們之前不同程度上參與到指導教師前期的市級課題“連云港地方文脈與當代城市藝術(shù)視覺形象研究”“西游文化CG 視像傳播創(chuàng)意研究”中去，在挖掘和提煉本土地域文化蘊涵的視覺元素并應用于連云港市城市空間視覺形象改造上積累了較好的經(jīng)驗。同時，學校提供的圖書館、藝術(shù)基礎工作室、實驗室等硬件支持，為本項目的完成打下了良好的基礎。

三、項目研究的過程

項目研究按照前期調(diào)研考察、中期對比分析、后期理論總結(jié)的“三段式”技術(shù)路線有序展開。2018 年下半年主要完成的工作是文獻資料分析整理和田野考察，2019 年上半年時間完成了田野考察并提出了假設性實踐策略和方案，然后整個2019 年下半年是進行實踐并形成了理論成果和實踐方案。在前期實地調(diào)研考察與文獻采集分析過程中，通過走訪調(diào)查蘇北城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村，了解當?shù)剜l(xiāng)村文化建設現(xiàn)狀，收集第一手資料；另一方面通過圖書館和電子網(wǎng)絡等途徑，收集整理國內(nèi)外美麗鄉(xiāng)村文化建設研究文獻、圖片、手稿等資料，結(jié)合連云港本地鄉(xiāng)村建設現(xiàn)狀進行歸類比較與分析。通過考察了解連云港本地鄉(xiāng)村自然生態(tài)和人文生態(tài)現(xiàn)狀，了解近年來連云港市周邊鄉(xiāng)村公共空間藝術(shù)作品的數(shù)量、受歡迎度等信息，詳細調(diào)研分析地方特色文化在鄉(xiāng)村公共空間中的作用和表現(xiàn)，獲取較翔實的考察資料；其次，課題組通過集并整理分析國內(nèi)外學者關(guān)于公共藝術(shù)介入鄉(xiāng)村文化建設的歷史、現(xiàn)狀以及典型案例和相關(guān)研究文獻資料，分析整理其理論經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了從理論和實踐兩個方面對鄉(xiāng)村公共藝術(shù)概念的梳理；最后，課題組通過解讀“鄉(xiāng)村振興”背景下藝術(shù)介入美麗鄉(xiāng)村的內(nèi)涵及特色以及江蘇地域特色文化融入“美麗鄉(xiāng)村建設”格局的切入點，從多視角探尋藝術(shù)介入鄉(xiāng)村的未來趨勢和發(fā)展策略。無論是前期的文獻調(diào)研與田野實地調(diào)查、數(shù)據(jù)采集與分析，還是中前期的假設性理論框架提出和實踐方案構(gòu)思、草圖修改篩選，還是中后期的實踐方案確定和修改完善，以及后期的現(xiàn)場實踐、施工環(huán)節(jié)，課題組科學合理分工、精誠合作、優(yōu)勢互補、形成合力，確保項目研究與實施得以順利進行。鑒于項目組成中有一部分同學來自一年級學生，他們理論和實踐經(jīng)驗稍顯欠缺，但他們參與激情高、精力旺盛、求知欲強，在高年級同學的幫助和帶動下，完美實現(xiàn)了以老帶新，彌補了低年級同學經(jīng)驗不足的缺陷，按計劃順利完成了該項大學生實踐創(chuàng)新項目。

四、主要結(jié)論

當前，藝術(shù)助力鄉(xiāng)建必須堅持生態(tài)性前提，藝術(shù)鄉(xiāng)建的核心在于鄉(xiāng)村公共空間建設，生態(tài)視角下藝術(shù)助力鄉(xiāng)建必要充分重視采集歷史文化、地緣文脈、風俗傳承等考量。課題組認為，藝術(shù)助力美麗鄉(xiāng)村建設必須重視以下幾個方面問題：一是必須找準鄉(xiāng)村文化發(fā)展定位。將深厚的傳統(tǒng)地域文化內(nèi)涵融入新的鄉(xiāng)村特色建構(gòu)、文化旅游開發(fā)與文化生態(tài)建設中去，進而帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展；二是要運用深入思考鄉(xiāng)村公共空間藝術(shù)化建構(gòu)的思路與方法，一方面注意挖掘地方文脈內(nèi)涵，另一方面要注重分析鄉(xiāng)村特性，要因地制宜并遵循“原創(chuàng)性”原則、整體性原則和主題性原則；三是要注意一體化建構(gòu)鄉(xiāng)村文化空間。鄉(xiāng)村公共藝術(shù)設計與創(chuàng)作中不能生搬硬套，要因地制宜并突出本土特色，要將“中國的文化風格”“美”和“科學性”三者有機相結(jié)合進行整體推進。在鄉(xiāng)村公共藝術(shù)設計中，藝術(shù)家、鄉(xiāng)民、管理者都必須具備開放包容的心態(tài)，應突出“統(tǒng)籌兼顧”“突出特色”“整體化、系統(tǒng)化”的理念，體現(xiàn)出“以鄉(xiāng)村核心地帶為中心、以鄉(xiāng)村重點人文景點為主體、鄉(xiāng)村周邊為補充、整個鄉(xiāng)村人文景觀與自然景觀一體化建構(gòu)”的現(xiàn)代鄉(xiāng)村視覺創(chuàng)意開發(fā)的總思路，打造出多層次、多維度，多領域、系統(tǒng)化、生態(tài)化的現(xiàn)代社會主義新農(nóng)村景觀形象，彰顯鄉(xiāng)村文化個性和地域特色，帶動鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展，提高鄉(xiāng)民的審美感受和生活質(zhì)量?！吧鷳B(tài)視角”下的藝術(shù)助力鄉(xiāng)建，既可以豐富藝術(shù)助力鄉(xiāng)村文化建設的途徑，提升藝術(shù)助力為鄉(xiāng)村創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村公共空間的策略和手段，為國家的“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略目標提供智力支持；又有利于新農(nóng)村實現(xiàn)鄉(xiāng)土文化復興，通過藝術(shù)介入以促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，通過對鄉(xiāng)村文化價值的塑造，可以培養(yǎng)村民的鄉(xiāng)土意識，獲得參與鄉(xiāng)村建設的激勵機制，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)，進而實現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)宜人的“美麗鄉(xiāng)村”愿景。

五、不足與展望

在完成項目過程中，我們感到欠缺的東西還很多，主要在于在校大學生實踐經(jīng)驗薄弱，教學任務重研究時間相對較少。不過在項目研究的過程中，項目指導老師敬業(yè)精神、科學的管理以及精誠的團隊合作精神特別重要。在我國“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下，挖掘、重塑鄉(xiāng)村經(jīng)典，營造出特色文化氣質(zhì)是很多農(nóng)村共同面臨的課題，也是鄉(xiāng)村品牌建構(gòu)需要解決的問題。公共藝術(shù)介入鄉(xiāng)村空間建設是一個系統(tǒng)工程，當前在公共藝術(shù)的創(chuàng)作形式、質(zhì)量標準、招標形式、資金資助、監(jiān)管責任等方面迫切需要相應制度配套做保障，藝術(shù)助力鄉(xiāng)建是一項任重而道遠的工作。