◎邵鴦鴦

語文是小學(xué)一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但是從目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐來看，還存在著不少的問題，這些問題的存在對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定的阻礙作用，其中一個(gè)典型的問題就是課堂缺乏活力。在缺乏活力的情況下，小學(xué)語文課堂難以真正吸引學(xué)生的興趣，因此無法在最大程度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下，深入分析和研究打造富有活力的語文課堂的有效對(duì)策，對(duì)于進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂的活力具有重大的意義。

一、目前小學(xué)語文課堂缺乏活力的主要表現(xiàn)

缺乏活力是目前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的重大問題之一，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師對(duì)教材理解不夠深入

由于新教材剛剛問世不久，目前有一部分教師對(duì)于部編版本的語文教材還沒有吃透，還沒能積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于小學(xué)生語文教學(xué)產(chǎn)生了一定的不良影響。

（二）語文課堂教學(xué)理念滯后

對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，教師的實(shí)際教學(xué)理念對(duì)于課堂教學(xué)的效果有著直接的影響，教學(xué)理念的滯后對(duì)于小學(xué)語文課堂的活力提高產(chǎn)生了阻礙。目前大多數(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)，往往過度重視語文知識(shí)的灌輸以及考試技巧的傳授，而對(duì)于如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升其人文情懷有所忽略，這樣容易造成小學(xué)語文課堂失去活力，變得死氣沉沉。

（三）語文課堂教學(xué)方式單調(diào)

通過小學(xué)語文的課堂教學(xué)實(shí)踐了解到，目前小學(xué)語文的課堂教學(xué)方式依然十分單調(diào)，這樣不利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)語文課堂失去活力。具體來說，目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的一般流程是“學(xué)生朗讀——教師講解——學(xué)生背誦——做題訓(xùn)練”，這樣僵化的教學(xué)方式使得小學(xué)生的語文思維得不到良好的訓(xùn)練，課堂的活力也會(huì)喪失殆盡，值得引起語文教師的注意。

（四）語文課堂師生互動(dòng)性差

對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，良好的師生互動(dòng)是保證課堂活力的基礎(chǔ)和前提，但是從目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐來看，其師生互動(dòng)性比較差。有很多的語文老師往往采用命令式的方式和語氣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，在課堂教學(xué)過程中，往往是以單一講授為主，忽略了學(xué)生的反映，遑論學(xué)生的積極參與，在這種情況下，保持小學(xué)語文課堂的活力就無從談起，因此可以說師生互動(dòng)性差是影響語文課堂活力的重要問題。

二、打造富有活力的小學(xué)語文課堂的對(duì)策

針對(duì)目前小學(xué)語文課堂缺乏活力的現(xiàn)狀，本文積極借鑒該領(lǐng)域的相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)語文課堂的教學(xué)實(shí)踐，從以下三個(gè)方面提出了打造富有活力的小學(xué)語文課堂的對(duì)策。

（一）突出教材核心作用夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)的語文教材是許多專家學(xué)者智慧的結(jié)晶，其中所包含的內(nèi)容大部分都能夠較好地體現(xiàn)小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，作為教師來說，做好小學(xué)生語文課堂改革第一步就是換一種全新的思維重新研究教材，突出教材的核心作用。

（二）創(chuàng)設(shè)良好問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文的教學(xué)不是語文知識(shí)的灌輸，而是一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，所以語文教師必須要在深入分析和研究小學(xué)生興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極設(shè)置他們感興趣的問題，然后在此基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容通過問題的引導(dǎo)表達(dá)出來，只有這樣才能起到最好的教學(xué)效果，也只有這樣才能真正提高小學(xué)語文的活力。

（三）營(yíng)造民主開放課堂環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，因此在對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為語文教師要多創(chuàng)造條件讓小學(xué)生發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，多提問題，多鼓勵(lì)，在和諧的師生互動(dòng)中完成語文知識(shí)的傳授和語文素養(yǎng)的培育，這樣能夠使得小學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，同時(shí)還可以有效促進(jìn)小學(xué)生之間的溝通和交流，進(jìn)而非常利于他們?cè)谙嗷ズ献髦袑W(xué)好語文知識(shí)。

綜上所述，本文通過深入分析和研究得出，缺乏活力是目前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的重大問題之一，目前小學(xué)語文課堂缺乏活力的主要表現(xiàn)是教師對(duì)教材理解不夠深入、語文課堂教學(xué)理念滯后、語文課堂教學(xué)方式單調(diào)、語文課堂師生互動(dòng)性差、語文課堂教學(xué)缺乏趣味性。