（四川省涼山州布拖縣特木里鎮(zhèn)中心校，四川 涼山 616350）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的教學(xué)情境，利用多種教學(xué)方法，營建活躍的課堂教學(xué)氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在強烈求知欲的引領(lǐng)下，在新知的探索過程中,學(xué)生就能體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。

一、快樂導(dǎo)入，活躍課堂教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”。因此，我們在講授每一個新知識的初始階段，可以通過猜想、謎語、故事等兒童喜聞樂見的多種形式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，成為“樂之者”。在這種情況下收到了很好的學(xué)習(xí)效果，為導(dǎo)入新課做好知識上的準(zhǔn)備。并且在學(xué)生思維活躍之下，課堂教學(xué)效果提升非常明顯。

二、自主探究，活躍課堂教學(xué)

法國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！闭n堂上，教師講得再好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得再恰當(dāng)，如果沒有調(diào)動學(xué)生的參與熱情，那也只是教師的一廂情愿，沒有做到面向全體學(xué)生，不能實現(xiàn)“讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。”前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，而在兒童的心靈世界中特別強烈。”我們在教學(xué)時，不妨給學(xué)生多創(chuàng)造些這樣的機會，讓學(xué)生自己搜集周圍的信息，試著根據(jù)自己搜集的信息提出問題，解決問題；給學(xué)生充分的時間參與實踐、操作、討論、解答。讓學(xué)生在參與、探究的過程中產(chǎn)生數(shù)感、體驗情感、獲取知識、形成技能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)“圓的周長計算”時，教師帶著繞著線的乒乓球進(jìn)入教室，向?qū)W生提問：繞住乒乓球的線可以量出來，要使繞住乒乓球的線離球表面一米遠(yuǎn)，此線需多長？進(jìn)而又問：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1 米遠(yuǎn)，繩子長度增加多少？學(xué)生紛紛估計，有的說是一千米，有的說是一萬米，有的說是一百米，答案形形色色，這時教師說：大家說的都不對，增加的長度比10 米還短呢！在學(xué)生一雙雙驚異的眼光中，教師指出要是學(xué)習(xí)了圓周長的計算后，就可以很快算出結(jié)果。這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上面實例中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過動口、動腦、自主的探索，發(fā)現(xiàn)了教師給予的答案和設(shè)想中相差很大，引起了新舊知識的沖突，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究新知識的欲望。因此，教師若營造適宜的課堂氣氛，建立開放的課堂體系，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的師生交流情境，給學(xué)生充分的自由想象空間，就能讓學(xué)生充分地自主探索，真正實現(xiàn)對新知的自我內(nèi)化，達(dá)到探究型人才的培養(yǎng)目的。

三、建立融洽和諧的師生關(guān)系

融洽和諧的師生關(guān)系是建立良好課堂的前提條件。師生關(guān)系融洽可以消除學(xué)生對教師的陌生感，拉近師生之間的距離，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而教師可以更加有效地組織和調(diào)動課堂。所以，教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)疑點，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣、意志和情感，通過教學(xué)的巨大熱情來激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師應(yīng)該語言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿，課下，教師要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，耐心細(xì)致回答學(xué)生的疑問。教師以自己的激情影響學(xué)生，以自己的愛心感染學(xué)生，學(xué)生自然會信心十足，精神昂揚高漲，積極主動的配合課堂教學(xué)，與教師共同營造良好的課堂氣氛。

四、靈活運用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又提高了解決問題的能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

五、調(diào)節(jié)好心態(tài)

教師心理狀態(tài)的好壞直接影響到了課堂氣氛，只要教師認(rèn)識這一門課及所教的內(nèi)容的意義，熱愛自己所從事的英語教學(xué)和英語工作，才會對學(xué)生的教育工作充滿熱情，教師在課堂中也不會受到自身的情緒影響。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氣氛可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)注意師生間的情感交流，營造輕松愉快的氣氛，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去，這樣的教學(xué)才是有生命力的。