（河北省保定市滿城區(qū)崗頭村學(xué)校，河北 保定 072150）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這24 個(gè)字既根植深厚的文化底蘊(yùn)，又呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的角度，全面詮釋了社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)各族人民的共同理想，黨和國(guó)家奉行的核心價(jià)值理念及對(duì)公民提出的具體要求。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常行為準(zhǔn)則，形成自覺奉行的信念理念，幫助青少年扣好人生的第一粒扣子。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)校園文化建設(shè)中的意義

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

當(dāng)前社會(huì)正處于快速變革的重要時(shí)期，多元價(jià)值觀念接踵而至。中小學(xué)生處于這樣的成長(zhǎng)環(huán)境之中，本不成熟的身心、思想極容易受到干擾，如果不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成較為嚴(yán)重的阻礙。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含著豐富、正向的內(nèi)容，能夠從科學(xué)的角度入手幫助學(xué)生提高抵御不良文化與思想的能力，全面推動(dòng)中小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要

在當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的過程中，應(yīng)試教育的思想依然嚴(yán)重影響了教育工作的開展，很多學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)都較為注重智育，而忽視了素質(zhì)教育工作的全面開展。而校園文化的構(gòu)建、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入有利于形成補(bǔ)充，為中小學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)造極為有益的環(huán)境，充分發(fā)揮其熏陶與激勵(lì)作用，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化能夠促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，不僅包括國(guó)家、社會(huì)層面的內(nèi)容，還將誠(chéng)信等作為重要的價(jià)值觀念包括在內(nèi)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)校園的實(shí)踐措施

（一）對(duì)學(xué)生的教育

1.引導(dǎo)學(xué)生重視每一學(xué)科的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的教育中，所有的學(xué)科都是息息相關(guān)的，雖然各個(gè)學(xué)科承擔(dān)的知識(shí)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任也不同，但是教育方向都是一致的，都是為了幫助小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。所以，作為班主任，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視每一學(xué)科的學(xué)習(xí)，吸收各個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)藏的社會(huì)主義核心價(jià)值觀資源，并最終實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知水平的提升。

2.結(jié)合校園文化建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的價(jià)值觀念是其教育理念的實(shí)際體現(xiàn)，所以，學(xué)校價(jià)值觀要充分堅(jiān)守共性和個(gè)性相融合的基本原則，不僅可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，同時(shí)也能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在開展教育的時(shí)候貫徹以人為本的根本理念，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體特征與成長(zhǎng)發(fā)展。校園文化是一個(gè)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵標(biāo)志，如果一個(gè)學(xué)校已經(jīng)樹立了價(jià)值觀就要借助學(xué)校文化進(jìn)行展示，成為一切教育活動(dòng)進(jìn)行的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候要盡量體現(xiàn)出校園文化的主占地功效，幫助社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校內(nèi)更深入地滲透。因此，作為班主任，在教育工作的開展過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合校園文化的建設(shè)，如鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，參加到校園文化的宣傳活動(dòng)中間去，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)性格。

3.結(jié)合文化教育活動(dòng)。作為班主任，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)方向，組織開展極具特色的班級(jí)文化活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)養(yǎng)成班級(jí)文化氛圍，在這一環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生們的健全人格。班主任要結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)生所具備的身心特征，規(guī)劃設(shè)計(jì)出多樣的、主題明確的班級(jí)文化活動(dòng)。比如，在十一國(guó)慶節(jié)之際，組織學(xué)生參加愛國(guó)活動(dòng)；在植樹節(jié)之際，組織學(xué)生一起植樹，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；幫助學(xué)生更加深入地了解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）對(duì)于學(xué)校及家長(zhǎng)的期望

1.寓核心價(jià)值觀于家校互動(dòng)中。學(xué)校工作離不開社會(huì)、家庭的配合，學(xué)校構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作、教育教學(xué)成果等，實(shí)現(xiàn)家校教育配合。邀請(qǐng)名優(yōu)畢業(yè)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們樹立遠(yuǎn)大理想，將來報(bào)效祖國(guó)。莘莘學(xué)子帶來的是信念和理想，家長(zhǎng)的行動(dòng)更讓孩子們暖心。有家長(zhǎng)自己購(gòu)買圖書捐贈(zèng)給學(xué)校，幫助住宿生、留守兒童捐冬季御寒衣物等，家長(zhǎng)們用一顆心呼喚另一顆心，身體力行地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為孩子樹立了道德榜樣。

2.寓核心價(jià)值觀于師德師風(fēng)建設(shè)中。以師德建設(shè)推動(dòng)學(xué)校德育工作，提高全體教師的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。“以示范加活動(dòng)”模式為依托整合學(xué)校一切德育力量，以強(qiáng)化教師日常行為規(guī)范為載體，努力實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，全面育人，有步驟、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，讓廣大教師在崗位上有幸福感，事業(yè)上有成就感，社會(huì)上有榮譽(yù)感。學(xué)校定期開展道德講堂活動(dòng)，提高教師的修養(yǎng)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神；挖掘先進(jìn)教師的典型事例，邀請(qǐng)本校的名師做報(bào)告，用自己親身經(jīng)歷、心得感悟引導(dǎo)年輕教師愛崗敬業(yè)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

教育部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。