文/ 邱真真

中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育一定程度上符合當(dāng)前中職教學(xué)改革的實(shí)際需要，是以當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育工作者要樹(shù)立完善的教育理念，強(qiáng)化自身的教育意識(shí)。學(xué)校單位要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師人員素質(zhì)滲透，打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍，發(fā)揮榜樣示范作用，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，保證教育教學(xué)的順利實(shí)施。

一、中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育的必要性

（一）中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校社會(huì)功能的關(guān)鍵

中職學(xué)校具有較強(qiáng)的社會(huì)功能，注重加強(qiáng)人文教育，有助于實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的社會(huì)功能。中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)全能型的技術(shù)人才，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，并將具體的理論知識(shí)融入到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平。加強(qiáng)人文教育，需要提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生個(gè)性心理實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證教育教學(xué)的順利實(shí)施。明確教學(xué)重難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，注重自身角色的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的行為以及思想產(chǎn)生影響，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，明確自身職業(yè)發(fā)展方向，提升職業(yè)道德水平，為順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育是中職學(xué)校教學(xué)改革的必要要求

中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育一定程度上符合中職學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要。為了切實(shí)保證中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，要注重提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。人文教育一定程度上可以提升學(xué)校的軟實(shí)力與硬實(shí)力，通過(guò)人文教育豐富學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的思維，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研，此環(huán)節(jié)學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有利于減少學(xué)生的流失率，穩(wěn)定就業(yè)。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，素質(zhì)教育是以提升國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有主體需求與責(zé)權(quán)，學(xué)生個(gè)人潛質(zhì)較高，這些都符合當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要[1]。

（三）中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育是以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)

中職學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展存在差異性，部分地區(qū)中職學(xué)校培養(yǎng)方式單一，忽視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講授上，忽視人文教育，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的影響，打架斗毆、尋釁滋事現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。注重加強(qiáng)中職學(xué)校人文教育，將社會(huì)功能以及家庭功能進(jìn)行有效的整合，一定程度上可以提升人文教育的育人功能。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的主觀意愿，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀念，在生活以及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中可以提升自身獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自信心，為學(xué)生營(yíng)造舒適愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，減少不良行為的發(fā)生，有助于和諧校園的構(gòu)建。

（四）中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育符合國(guó)家政策的需要

當(dāng)前國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的關(guān)注力度逐漸提升，并出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)來(lái)支持人文教育的開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，在教材中融入人文教育，在課堂上幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，一定程度上有助于完善現(xiàn)代教育體系，使之人文教育朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，將和諧發(fā)展理念融入其中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。人文教育在中職學(xué)校開(kāi)展環(huán)節(jié)中突出了社會(huì)服務(wù)功能，是提升中職學(xué)校教學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育的有效對(duì)策

（一）注重弘揚(yáng)社會(huì)優(yōu)秀文化

在中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育要注重弘揚(yáng)社會(huì)優(yōu)秀文化，要注重出臺(tái)相關(guān)政策、轉(zhuǎn)變教育理念。第一，出臺(tái)相關(guān)政策，加大資金的投入，當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這需要國(guó)家的政策來(lái)支持。但是部分中職學(xué)校將教育教學(xué)工作方向放在學(xué)生的就業(yè)上，并未對(duì)學(xué)生的其它素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，為此，國(guó)家要加大資金投入力度，完善中職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研投入，并積極鼓勵(lì)社會(huì)上優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)人文素質(zhì)建設(shè)，借助媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。第二，轉(zhuǎn)變教育理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀社會(huì)文化，人文教育的培養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)人文精神有一定的理解，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的品行。例如：甘肅省成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)在人文教育培養(yǎng)的過(guò)程中，借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生營(yíng)造良好的人文氛圍，通過(guò)校園報(bào)刊雜志的形式宣傳社會(huì)優(yōu)秀文化，教師人員要樹(shù)立教書(shū)育人的職業(yè)道德理念，為學(xué)校健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。

（二）注重構(gòu)建校園優(yōu)秀文化

中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育需要注重構(gòu)建校園優(yōu)秀文化，滋潤(rùn)人文土壤。第一，要強(qiáng)化人文素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)宋慕逃^念，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，加強(qiáng)對(duì)其工作重要性的理解。同時(shí)，社會(huì)上優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者要大力支持人文教育工作，以素質(zhì)教育為發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)制定科學(xué)的人文教育培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入人文教學(xué)理念，一定程度上有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理念。第二，要營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展多種文化活動(dòng)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以定期邀請(qǐng)社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)的管理人員到學(xué)校開(kāi)展主題活動(dòng)，有助于豐富學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生樹(shù)立工匠精神。同時(shí)，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，要始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，不要出現(xiàn)揠苗助長(zhǎng)的情況，要充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行。例如：甘肅省成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)在開(kāi)展人文教育環(huán)節(jié)中，注重校園內(nèi)部人文景觀的構(gòu)建，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將學(xué)校的發(fā)展歷程通過(guò)展覽的方式向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生感受校園文化氣息，陶冶學(xué)生情操。

（三）注重打造優(yōu)秀課堂文化

中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育需要注重打造優(yōu)秀課堂文化，引導(dǎo)學(xué)生感受課堂人文情懷。第一，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系，增設(shè)人文教育課程，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況選擇最佳的人文課程，由于中職學(xué)校的學(xué)科類(lèi)型較為豐富，針對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)美術(shù)鑒賞課，體育專(zhuān)業(yè)可以適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)社交禮儀課程，一定程度上有助于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。第二，要提升教師人員的人文素質(zhì)，教師是教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，為此，教師人員要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生在潛移默化中受到影響。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參與職業(yè)技能培訓(xùn)大會(huì)，提升自身的人文素質(zhì)。例如：甘肅省成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)在人文教學(xué)過(guò)程中，注重優(yōu)化人文教學(xué)方式，為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的距離，采用開(kāi)放式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師設(shè)置一些靈活性較強(qiáng)的課程活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，依托多媒體教學(xué)的方式在課堂教學(xué)中播放“我愛(ài)祖國(guó)”“保護(hù)環(huán)境”“熱愛(ài)大自然”“關(guān)心父母”等題材的電影，并與課程內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神[3]。

（四）注重借助網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)

在中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育過(guò)程中要注重借助網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感悟網(wǎng)絡(luò)人文魅力。第一，適當(dāng)增加人文素質(zhì)教育主題網(wǎng)站，在網(wǎng)頁(yè)中，設(shè)置不同專(zhuān)題欄，可以設(shè)置政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)主題模板，定期對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新，其網(wǎng)站教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的人文素質(zhì)資源進(jìn)行整合，融入到網(wǎng)站內(nèi)容中，吸引學(xué)生關(guān)注。第二，可以開(kāi)展不同形式的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，針對(duì)中職學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史文化圖片進(jìn)行理解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇的方式進(jìn)行在線交流，有助于豐富學(xué)生的精神世界，例如：甘肅省成縣化埡農(nóng)職業(yè)中學(xué)在人文教育過(guò)程中，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展示教學(xué)資源，將具體的知識(shí)形象的展示在學(xué)生的面前，構(gòu)建微信公眾號(hào)，將與學(xué)科相關(guān)的歷史文化資料在微信公眾平臺(tái)中展示，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間可以相互交流、相互探討，在課下，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)手機(jī)APP 的形式獲取教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)人文素質(zhì)教育課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將歷史人物事件圖片以及歷史素材納入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，并由專(zhuān)業(yè)的教師人員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，保證數(shù)據(jù)庫(kù)資源的時(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校加強(qiáng)人文教育是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校社會(huì)功能的關(guān)鍵，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重弘揚(yáng)社會(huì)文化、校園文化以及網(wǎng)絡(luò)課堂文化，依托現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，將校內(nèi)資源與校外資源進(jìn)行有效的整合，開(kāi)展不同形式的文化主題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。