陳柑宇

【摘要】共青團對青年的工作要符合新時代背景，不負黨所托?；鶎訄F組織的建設(shè)力度以及團員的意識教育需要不斷加強。本文對于中學(xué)基層團組織活力現(xiàn)狀進行簡要分析，在此基礎(chǔ)上提出提升團組織活力的研究策略，積極創(chuàng)新組織設(shè)置、促進組織內(nèi)部凝聚力的提升、提升成員歸屬感等。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);基層團組織;活力提升;策略

中學(xué)基層團組織創(chuàng)建中怎樣鞏固好基礎(chǔ)、激發(fā)新活力是極其重要的任務(wù)以及建設(shè)的內(nèi)在要求。經(jīng)過創(chuàng)建、活躍、管控等過程，為共青團改革背景下的中學(xué)基層團組織活力發(fā)展提供了全新的思路及方法。思路清晰、方法多樣、科學(xué)規(guī)范化建設(shè)，有利于基層團組織更好地服務(wù)于中學(xué)生，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（一）中學(xué)階段團組織活力現(xiàn)狀

就目前來看，“團”這一概念存在感較弱，中學(xué)基層團組織的工作處于一種疲倦乏味的狀態(tài)。從某種程度上來看，班和團混為一體導(dǎo)致了團支部的自主性較差，逐步成為了班級組織的附庸品[1]。再對其進行問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，團支部和班級委員之間關(guān)系涉及較多，并且有很多學(xué)生覺得團委的工作主要在于思想政治相關(guān)的教育，班級委員負責(zé)打理班級日常事務(wù)?；诖耍蠖鄶?shù)的學(xué)生認為團組織存在的目的就是為了提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而在實際生活中，團組織的存在關(guān)系到了成員的學(xué)習(xí)、生活等方面的職能，起引領(lǐng)作用，不可以被班級組織輕易替代。與此同時，在實際活動中，把班級當(dāng)作依托的基層團組織中某些成員的歸屬感會降低，不能被有效照顧到，這些成員參與活動積極性就會下降。

在基層團組織中，成員的核心凝聚力較差[2]。在進行團組織工作時積極參與的學(xué)生較少，輻射范圍較小，班級組織的團員活動參加人數(shù)更加少。處于新時代的中學(xué)團員更加渴望得到一個展示自我的平臺，發(fā)展個性，而傳統(tǒng)形式并不能夠達到中學(xué)團員的需求。某些學(xué)生想要取得團組織教育上的幫助從而展現(xiàn)自我，卻找不出合適的平臺，長此以往，對團組織開設(shè)的相關(guān)活動的興趣減弱，更不愿主動報名參與。就目前來看，基層團組織想要提升活力就需要結(jié)合新時代學(xué)生的要求。而如何建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展特征的平臺、怎樣促進團員更好地融入進團組織并調(diào)動學(xué)生的積極性等是需要團組織關(guān)注并解決的問題。

（二）提升中學(xué)階段團組織活力的策略

首先，在團建活動中積極開拓相關(guān)領(lǐng)域，推動信息化的發(fā)展。團建活動開始后，積極使用新媒體。新媒體是將信息化作為基本特征，也是作為發(fā)展團組織建設(shè)的新型方式之一。新媒體中如微博、QQ、微信等平臺的網(wǎng)絡(luò)動員能力不容小覷，在團建活動過程中，積極利用其及時發(fā)聲，展示團組織活動內(nèi)容，提升團組織在網(wǎng)絡(luò)上的存在感，充分利用網(wǎng)絡(luò)存在的作用及其所帶來的空間平臺積極策劃具體的團組織活動方式。聆聽網(wǎng)絡(luò)平臺上的青年心聲，匯集各方意見，積極地與青少年進行網(wǎng)絡(luò)上的互動[3]。在青少年主流聚集的新媒體平臺上創(chuàng)建團組織交流平臺，促進團建活動向線上發(fā)展并傳遞青少年正能量，也可將團建線上活動和線下活動結(jié)合，進而提升團組織活力。

其次，在準(zhǔn)確了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進行團組織活動創(chuàng)新是提升組織活力的一種重要方式。在開展“團建日”等主題活動時適當(dāng)加入一些獎勵機制，對中學(xué)生的實際需求給予尊重，不斷的更新活動方式，對其潛移默化的影響從而提升團組織的號召力，進而促進團組織在中學(xué)生心中的地位提高，學(xué)生更加主動參與團建活動。在進行主題活動教育時，應(yīng)以學(xué)生時代特點為基礎(chǔ)，不應(yīng)局限于政治思想的教育，可以就社會熱點問題展開探究如共享單車投放、環(huán)境污染等，這些問題存在于學(xué)生日常生活中，對于其展開團建活動提升了學(xué)生的關(guān)注度、影響他們行為的產(chǎn)生、幫助學(xué)生進行良好的引導(dǎo)教育。

最后，基層團組織活力提升的基礎(chǔ)是其成員活力的提升。在團組織活動時需要充分調(diào)動每一位成員的積極性，進而促進團組織活力的長期可持續(xù)發(fā)展提升[4]。校園生活中，學(xué)生會和團總支需要對中學(xué)基層團組織建設(shè)予以幫助，積極落實建設(shè)基層團組織隊伍，團委作為核心起引導(dǎo)作用，培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)生干部、建設(shè)和諧的校園文化氛圍?；鶎訄F組織能夠良好的運行離不開青年團的建設(shè)水平，團建過程中專業(yè)化組織管理能力的提升是極為重要的，與此同時，需要積極引導(dǎo)相關(guān)成員提升奉獻及服務(wù)意識。不僅如此，對基層團組織進行模式優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)體系逐漸結(jié)構(gòu)化，有利于提升中學(xué)基層團組織活力，越來越多的團員參與團建?；鶎訄F組織建設(shè)中團支部是最低層的單位，其擁有的資源和能量有限，需要擁有相應(yīng)政策和資源保障才能進行建設(shè)。在對有限的資源進行競爭時，能夠激發(fā)各個團支部的參與活動的熱情度，從而促進中學(xué)基層團組織活力的提升。

結(jié)語：

綜上所述，中學(xué)基層團組織建設(shè)處于一個不斷發(fā)展地過程，需要參與建設(shè)者不斷激發(fā)其潛在活力、提升團組織成員的凝聚力。中學(xué)基層團組織在建設(shè)者一方面可以創(chuàng)新組織設(shè)置，利用好信息化技術(shù)進行團建工作，另一方面還可以開展相應(yīng)主題打造具有本地特色的團建活動。與此同時，加強團風(fēng)建設(shè)，以黨建帶動團建，提升成員參與感。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)基層團組織活力將會得到有效提升。

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