劉訓(xùn)明 韓蕊

摘要：當(dāng)前高校大學(xué)生的心理健康問題受到全社會的關(guān)重點注，引起了國務(wù)院、教育部的重視。及早防御、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)，不斷完善學(xué)生心理危機干預(yù)機制是當(dāng)前高校心理的重點工作，該文探討二級學(xué)院在實踐過程中如何實施危機干預(yù)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;心理危機;干預(yù)

作者簡介：

劉訓(xùn)明，男，西安科技大學(xué)地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院黨委副書記

韓蕊，女，西安科技大學(xué)地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員

當(dāng)前高校大學(xué)生的心理健康問題受到全社會的關(guān)重點注，引起了國務(wù)院、教育部的重視。為了最大程度的減少大學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，及早防御、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)及快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，促進(jìn)學(xué)生健康成長，高校不斷完善學(xué)生心理危機干預(yù)機制是十分必要的。本文對高校二級學(xué)院在實踐過程中如何實施心理危機干預(yù)進(jìn)行探索。

機構(gòu)設(shè)置

二級學(xué)院學(xué)生心理危機干預(yù)工作小組由主管學(xué)生工作的黨委副書記任組長，成員由學(xué)院輔導(dǎo)員以及各個班級心理委員擔(dān)任。學(xué)生心理危機干預(yù)工作小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機工作，督促有關(guān)部門認(rèn)真履行危機干預(yù)工作的職責(zé)，為重大危機事件的處理作出決策。全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)，各班主任應(yīng)積極協(xié)助學(xué)院負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員抓好學(xué)生心理危機干預(yù)工作。

干預(yù)對象

存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對象。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響生活的事件，情緒劇烈波動或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或者無法應(yīng)對眼前的危機。

存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：情緒低落抑郁者（超過半個月）;過去有過自殺的企圖或行為者;存在諸如學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫;性格有明顯缺陷者;長期有睡眠障礙者;有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者;感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者;家庭親友中有自殺者或自殺傾向者;有明顯的精神障礙者;存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其他可能對自身、他人、社會造成危害著。

對近期發(fā)出下列警示訓(xùn)號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機的重點干預(yù)對象及時進(jìn)行危機評估和干預(yù)：談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭者;不明原因突然給家人、朋友、同學(xué)送禮物、請客、賠禮道歉、述說道別話等行為明顯改變者;情緒突然明顯異常，如特別煩躁、高度焦慮、恐懼、以感情沖動或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。

預(yù)防教育

立足教育，重在防御，做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行危機應(yīng)對教育，讓學(xué)生了解人們什么情況下會出現(xiàn)危機，同學(xué)們那些言行是危機的征兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。

早期預(yù)警

做好學(xué)生心理危機早期預(yù)警工作，做到對學(xué)生心理變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

1.建立學(xué)生心理健康普查和排查制度

①心理危機干預(yù)工作小組定期進(jìn)行全學(xué)院學(xué)生心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，召開心理委員座談會。

②每年對三類重點人群進(jìn)行有針對性的排查：對大一新生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境能力的排查;對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生進(jìn)行排查;對心理壓力太大的學(xué)生進(jìn)行重點排查。排查結(jié)果后學(xué)院要把存在心理危機的學(xué)生名單交到學(xué)院心理咨詢處。

1. 建立學(xué)生心理健康匯報制度

①輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過班主任，學(xué)生干部等及時了解學(xué)生的心理健康狀況。發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況要及時向主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人報告。主管學(xué)生的負(fù)責(zé)人每月一次向?qū)W生輔導(dǎo)員了解全員學(xué)生心理健康變化情況。

②學(xué)院發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題迅速惡化或者新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式上報，并在24小時內(nèi)以書面形式向校心理咨詢中心報告。

3.建立學(xué)生心理危機評估制度。學(xué)院在學(xué)校心理咨詢中心的指導(dǎo)下，對存在心理危機的學(xué)生進(jìn)行及時的心理危機風(fēng)險評估。不確定或評估困難的可邀請心理危機專家進(jìn)行評估。

危機干預(yù)

對突發(fā)心理危機的學(xué)生，學(xué)院要積極配合學(xué)院咨詢中心實施心理危機干預(yù)。其危險程度由心理咨詢中心確定。學(xué)院要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上，樂觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際關(guān)系氛圍。全體教師尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生真心誠意的幫助他們渡過難關(guān)。動員有心里困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持，必要時要求學(xué)生親人來校陪伴學(xué)生。

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