李星辰

摘要：愛國主義教育是培育青少年愛國情懷的基本途徑。愛國主義是一個常寫常新的主題，它緊扣黨和國家在不同時期的發(fā)展目標。因此，對青少年的愛國主義教育也具有時代性，需要與時俱進。新時代愛國主義教育對青少年的成長發(fā)揮著重要影響作用，在新的條件下，更應注重青少年的愛國主義教育，通過厚植家國情懷、增強民族自豪感，引導青少年樹立報國之志。校園是青少年成長生活的主要領域之一，因此要加強青少年愛國主義教育在校園領域中的實踐，使青少年愛國主義教育作用的發(fā)揮實現(xiàn)最大化。

關鍵詞：愛國主義教育;青少年;校園

2019年9月24日，習近平總書記在主持中共中央政治局的會議上強調(diào)，加強新時代愛國主義教育，要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。[i]《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年”。[ii]青少年作為社會主義事業(yè)不斷開拓向前的儲備軍，其思想和行為對國家和社會的發(fā)展至關重要。習總書記把青少年階段比喻為“拔節(jié)孕穗期”，在這一關鍵期，愛國主義教育的灌輸對青少年健康成長至關重要。新時代明確青少年愛國主義教育在當代的實踐方向，加強愛國主義教育實踐活動，對培育起有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代的青少年有著深遠影響。

一、新時代愛國主義教育對青少年健康成長的意義

育才造士，為國之本。青少年是祖國的希望和民族的未來，青少年進步則國進步。而青少年階段是人生成長的關鍵期，愛國主義教育則可以起到幫助青少年把握人生方向、培育他們的品質(zhì)道德和引導其為國成才的作用。

（一）幫助青少年把握人生方向

愛國主義精神是中華民族五千多年源遠流長的歷史文化傳統(tǒng)，這種“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”，“國家興亡匹夫有責”的精神，無論是對個人還是對國家的發(fā)展都是一劑強勁的精神動力。青少年愛國主義教育的核心就是要對青少年厚植以傳承了五千多年的優(yōu)秀愛國主義精神，使他們能夠樹立起積極正確的人生理想和目標。方向決定道路，道路決定命運。社會主義核心價值觀把“愛國”放在對個人層面要求的首位，也充分說明了“愛國”對個人的引領作用。對祖國的熱愛是在一些關鍵抉擇和政治立場上做出正確選擇的關鍵。周知，青少年時期是價值觀形成的關鍵期，處于此階段的青少年心智還夠成熟，尚未形成堅定的理想信念，因此其思想也更容易動搖。尤其在當下外部環(huán)境充斥的個人主義、享樂主義、拜金主義和奢靡之風，以及敵對勢力借助各種手段對社會主義意識形態(tài)的層層滲透，更給青少年樹立正確的三觀帶來非常惡劣的影響。因此對青少年進行愛國主義教育極端重要，要用中華民族絢爛悠久的傳統(tǒng)文化、慷慨激昂的革命史、改革開放史和振奮人心的中華民族偉大復興中國夢來武裝廣大青少年的頭腦，引領他們選擇正確的人生方向和道路，塑造集體主義、艱苦奮斗、勇于擔當、積極進取的價值觀。

（二）引導青少年成為國家棟梁之才

青少年是祖國和社會主義建設中最朝氣蓬勃的力量，是中國共產(chǎn)黨的生力軍和后備軍，也是中國特色社會主義事業(yè)的繼續(xù)開拓者。新時代愛國主義教育要堅持實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主題，使廣大青少年明白愛國不僅體現(xiàn)在情感上，更要投身到行動與實踐之中去，將個人價值的實現(xiàn)與社會主義事業(yè)的繁榮發(fā)展和國家前途命運緊密聯(lián)系在一起。將“理想信念大于天”根植于廣大青少年的內(nèi)心深處，鼓勵他們樹立遠大理想，并且心懷希望、努力奮斗、鑄就本領，在社會主義事業(yè)的大舞臺上放飛夢想的翅膀。愛國主義教育就是要讓青少年充分相信他們就是新時代的弄潮兒，是新時代的“強國一代”，相信自己能夠成為國之棟梁，并把建設社會主義事業(yè)、擔當民族復興大任作為實現(xiàn)自己人生價值的根本目標。正如馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》時所說的：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲;那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用?！盵iii]

（三）培育青少年的道德素質(zhì)

人無德則不立，國無德則不興。中國自古以來就是一個重視“德”的國家，從“厚德載物”、“德厚流光”、“斯是陋室，惟吾德馨”中就能看出“德”的無限魅力?！墩撜Z》中“賢賢易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。” [iv]也是圍繞忠、孝、仁、義這一中國基本傳統(tǒng)道德來闡釋待人接物的方式 。“德”是中華民族一直以來高度贊譽的人倫品格。黨的十八大報告將“立德樹人”作為新時期教育工作的根本任務，要求教育體系面向?qū)W生的發(fā)展需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[v]新時代將“立德樹人”作為教育工作的根本任務，就是為青年扣好人生的第一?！翱圩印?。用毛澤東的《矛盾論》來分析“第一?？圩印?，就會明白它是影響全局的主要矛盾。因為扣錯第一?？圩映３Ｖ挥性诳鄣阶詈笠活w的時候才發(fā)現(xiàn)，因此只能解開所有的扣子再扣一遍，即“一著不慎滿盤皆輸”。因此，愛國主義教育要為青少年扣好人生的“第一粒扣子”，使他們明白人倫品格、德行實踐乃為人之大本，塑造其“行地端、坐地正”的君子品質(zhì)，著眼于培育青少年“己欲立而立人、己欲達而達人”的仁義精神。

二、新時代青少年愛國主義教育的當代實踐

愛國主義是民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，也是一個常寫常新、歷史、具體的主題。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把中國特色社會主義推向了更高的發(fā)展階段。在新時代的背景下，愛國主義教育也與時俱進著?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》指出：“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年”。[vi]因此，要在廣大青少年群體中開展深入、持久的愛國主義教育，讓愛國主義精神繼續(xù)傳承與發(fā)揚。

（一）培育家國情懷是青少年愛國主義教育的基本遵循

家國情懷是中華民族優(yōu)秀的精神基因和深沉的民族情感。陳寅恪先生有這樣一段表述：“中國的知識分子，古代所謂‘士，一向有極強的參政意識。從孔子、孟子、墨子等先秦諸子，無不以治天下為己任。盡管他們的學說五花八門，但是他們的政治目的則是完全一樣的。連道家也不例外，否則也寫不出《道德經(jīng)》和《南華經(jīng)》。他們也是想以自己的學說來教化天下的?！盵vii]家國情懷就是指愛家、愛國，同時把國當作民族之家和利益之家的認知和情感。正所謂“社會存在決定社會意識”。幾千年來，對愛國主義精神的傳承，決定了中國人民對民族和國家的情感，決定了無數(shù)仁人志士為保家衛(wèi)國所做出的犧牲與奉獻。

這種家國情懷依然是時代精神的主流，需要被繼續(xù)發(fā)揚光大，因此要對廣大人民尤其是青少年群體進行愛國主義教育。習總書記在2018年春節(jié)團拜會上強調(diào)：“我們要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)個人夢、家庭夢融入國家夢、民族夢之中，用我們4億多家庭、13億多人民的智慧和力量，匯聚起奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量?！盵viii]這一番話凸顯出家國情懷的責任擔當意識。對青少年厚植家國情懷，有助于個人在樹立理想目標時與社會和國家的需要相結(jié)合，使個人主動擔當國家和民族所賦予的責任和使命，以國家和民族的利益得失這種宏觀角度來審視個人的利益得失，從而將個人的追求與國家和民族的命運統(tǒng)一在一起，自覺與國家共同發(fā)展進步。這是新時代青少年愛國主義教育的價值導向。

（二）增強民族自信心是青少年愛國主義教育的基本任務

增強民族自信心就是增強對馬克思主義的堅定信仰，對中華優(yōu)秀歷史文化的高度認同和對中國特色社會主義的堅定信念，就是堅持在黨的領導下，對實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的堅定信念。這種信念是實現(xiàn)民族復興偉大中國夢的重要支撐。環(huán)顧當下，由于經(jīng)濟全球化與改革開放的滾滾浪潮，使得大量西方社會思潮與學術(shù)流派涌入中國，多元文化相互交流互鑒，更激烈碰撞著?！皻v史虛無主義”、“新自由主義”等思潮以及“全盤西化”等言論在理論界橫行，挑戰(zhàn)著民族自信，妄圖通過扭曲與抹黑中國傳統(tǒng)歷史文化、革命史和改革開放史的做法，來削弱國民的民族自信心和對社會主義制度的認同感，繼而顛覆社會主義制度，使中國成為資本主義國家附庸的目的。因此，在多元文化沖擊的背景下，必須加強對國民的愛國主義教育來鞏固和增強民族自信心，尤其是對青少年群體，他們正處于最容易受到迷惑的年齡段，更要扭轉(zhuǎn)他們對中國歷史文化的歪曲理解。正如習近平總書記指出的：“歷史和現(xiàn)實都證明，中華民族有著強大的文化創(chuàng)造力......中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神?！盵ix]

一個不自信的民族是沒有前途的。鄧小平同志就曾尖銳地指出，“必須發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心和自信心。否則我們就不可能建設社會主義，就會被種種資本主義勢力所侵蝕。”[x] 青少年作為時代新人，作為祖國的希望和民族的未來，他們的思想動態(tài)關乎祖國的前途命運，因此，要著重培育青少年對民族文化和對中國特色社會主義道路的自尊、自信與自豪感。習總書記曾在文藝座談會上指出：“把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣?！盵xi]實現(xiàn)民族復興的偉大中國夢是一場接力賽，需要靠一代一代人以堅定的信念不斷奮斗下去，強大的民族自信心就是這種堅定信念的內(nèi)在要求。

（三）樹立報國之志是青少年愛國主義教育的基本目標

古人云：“志當存高遠”。一個人所樹立的志向決定了他的人生的境界和格局。自古就有“精忠報國”的岳飛，“留取丹心照汗青”的文天祥，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“先天下之憂而憂”的范仲淹......他們都是報效國家的典范?！熬覉髧笨梢哉f是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一。五千多年的歷史文化塑造了中華兒女的人倫品格，奠定了以愛國主義為核心的民族精神，正是這些品格和精神使久經(jīng)磨難的中華民族依然屹立于今。

在無數(shù)前輩的努力下，如今的中國飛速發(fā)展，已然躍升為世界第二大經(jīng)濟體，國際地位大幅度提高。在習近平總書記的領導下，中國特色社會主義進入新時代。新時代同樣是新起點，在這一階段，是“一個變”和“兩個沒有變”的階段，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興依然任重道遠。因此，在新時期，以弘揚精忠報國的優(yōu)秀傳統(tǒng)來引導青少年樹立報國之志，使他們把個人的前途命運和社會主義事業(yè)與國家的繁榮發(fā)展聯(lián)系在一起，為國家培養(yǎng)出一大批有理想、有擔當?shù)臅r代新人，是我們不斷奪取偉大事業(yè)勝利的關鍵所在。

三、加強青少年愛國主義教育在校園陣地的實踐

青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。[xii]校園的學習和生活對青少年的愛國主義教育有著最為直接的影響，因此在校園領域中開展對青少年的愛國主義教育不能僅從思政課堂入手，還要將愛國主義思想貫穿到各個學科教學之中，并且重視校園文化對學生潛移默化的熏陶作用。不可忽視的是在信息時代，網(wǎng)絡也是意識形態(tài)斗爭的主陣地。因此，學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡陣地的教化功能，用正能量信息來過濾掉不良的低俗言論，構(gòu)建清正的校園網(wǎng)絡平臺。

（一）充分發(fā)揮課堂教學主陣地的引領功能

百年大計，教育為本，愛國主義教育應該貫穿到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，融入到學生的全部學習和生活中去。

首先，思想政治課程要彰顯立德樹人的優(yōu)勢?！八枷胝卫碚撜n是愛國主義教育的主陣地”。[xiii]一方面，思政課程要有浩然正氣、以情動人，不斷發(fā)掘主題鮮明的典型事跡和人物故事，將其融入教學中。從追溯昔日英雄人物和道德楷模的人物事跡，延伸到當下感動中國十大人物的典型故事，不僅要做到“老生常談”，還要善于利用生活中發(fā)生的點滴，使人物事跡更加豐富和立體，培養(yǎng)青少年的愛國情懷。另一方面，思政課堂更要注重以理服人。課堂教學不能只講灌輸、不講思考，要多用提問和討論的方式，突出“忠、孝、仁、義”的傳統(tǒng)美德，使學生在學習、思考和追問的過程中，建立起自己的價值觀，這樣才能使學生的理想信念更加篤定。

其次，要在專業(yè)知識教育中體現(xiàn)課程思政?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》中指出：“對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。要引導人們了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，從歷史中汲取營養(yǎng)和智慧，自覺延續(xù)文化基因，增強民族自尊心、自信心和自豪感?！盵xiv] 因此，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，選取合適的契合點，走出教材，把歷史優(yōu)秀文化與時代的主流價值觀引入課堂，不僅要注重學生在課堂上的知識習得，還要注重滋養(yǎng)其心靈、凈化其人格、提高其覺悟。概之，學校要把引導學生樹立遠大理想、養(yǎng)成良好的行為習慣與日常的文化課程緊密結(jié)合起來，發(fā)揮課程思政全方位育人的作用。

最后，在培養(yǎng)青少年的跨文化交流能力和國際視野中滲透愛國主義精神的培育。語言作為文化的載體，學習它也就是學習另一種文化理念。因此，老師要讓學生看到文化的差異性和多元性，明白文化的“和而不同”，使學生以更加寬廣的格局理性客觀地看待世界。在外語教學的過程中，要注重學生語言和思維能力的綜合培養(yǎng)，既要避免狹隘的愛國主義，也要使學生在了解異國風土人情的同時不崇洋媚外，為學生樹立既不盲目崇拜、也不盲目排外的態(tài)度。因此，可以將構(gòu)建人類命運共同體的思想融入英語課堂的教學中，使青少年明確自己學習外語的目的，幫助他們培養(yǎng)整體思維和大局意識，樹立開放包容的態(tài)度?？梢姡讶祟惷\共同體思想融入到外語課程中，既可以同時培育青少年的世界觀，又能使他們了解大國擔當，這也為我們增強“四個自信”在青少年群體中夯實了基礎，從而培養(yǎng)出具有家國情懷和國際視野、推動中外文化交流互鑒的時代新人。

（二）強化校園紅色文化陣地的熏染作用

紅色代表勇氣、代表權(quán)威、亦代表革命。中國人的紅色情結(jié)與生俱來，它流動在民族的血脈里，遺傳在民族的基因中。紅色文化是指在革命年代中出現(xiàn)的人、事、物及其創(chuàng)造或凸顯出的頑強拼搏、堅持奮斗和愛國主義等精神。中國紅色文化形成于共產(chǎn)黨領導下的新民主主義革命時期，發(fā)展于社會主義革命和建設時期，并將繼續(xù)豐富和發(fā)展。在校園中發(fā)揮好校園紅色文化陣地的作用，舉辦紅色文化活動作為課下的實踐拓展，使青少年更好地了解、學習和感悟紅色文化，有助于他們形成正確的政治立場與三觀。

中國自古以來就重視“禮”。正所謂“道之以德、齊之以禮，有恥且格?！保ā墩撜Z·為政篇》）中華民族的制度禮節(jié)和莊嚴的儀式都體現(xiàn)著中華民族文明的教化。對國家致敬必然也會用禮節(jié)和儀式來表達，用歌曲等作品來抒發(fā)情感。儀式就是精神，儀式就是態(tài)度，儀式的隆重與莊嚴也會起到震懾青少年靈魂的作用。比如，組織學生例行參加頌國歌、升國旗的典禮，定期觀看紅色主題影視作品，可以源源不斷地增強和激發(fā)青少年對祖國的熱愛之情;舉辦雷鋒紀念日活動，不僅能使青少年深刻銘記雷鋒精神，還能讓他們親身踐行好人好事，為學習雷鋒精神增加實踐性和儀式感，讓雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行;組織青少年參觀烈士陵園，為人民英雄掃墓等活動更可使他們直接置身于“紅色氛圍”之中，體會到當今生活的來之不易和祖國取得現(xiàn)如今的成就、擁有當今國際地位的艱苦歷程;定期開展班會、團會，將愛國主義的內(nèi)容融入進這些活動之中，也能起到對青少年心靈激濁揚清的作用。除此之外，在校園風貌建設上，把愛國主義和祖國取得的發(fā)展成就等內(nèi)容融入到整個校園風貌之中，著重紀念、祝賀和宣揚祖國在改革開放后，尤其是在進入新時代后取得的偉大成就，可以使青少年了解到祖國的強大，以此增加民族自豪感。

（三）構(gòu)建主題明確、又不失活潑的校園網(wǎng)絡陣地

在當今科技飛速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，幾乎無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)。網(wǎng)絡作為一個開放的平臺，它在給青少年在生活和學習上帶來無限便利與樂趣的同時，也使青少年每天都被大量形形色色的信息資源包圍，多元文化魚龍混雜，必然會在某些方面與社會主義核心價值觀相沖擊，給青少年樹立正確的三觀帶來不利影響。因此，校園網(wǎng)作為青少年連接網(wǎng)絡的主要途徑之一，應當充分發(fā)揮其文化傳播和價值觀塑造的作用。

首先，校園網(wǎng)站的構(gòu)建要突出鮮明的愛國主義主題，堅持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。網(wǎng)絡的開放性和瞬時性，使得青少年一連接上校園網(wǎng)，就能收到各種推送信息，因此，校園網(wǎng)應注重讓正能量信息的傳播搶占垃圾信息的先機，在信息推送上大力宣傳“好人好事”和英雄人物的行為事跡，肅清“庸俗、低俗、媚俗”的垃圾信息。

其次，校園網(wǎng)絡建設要具有與時俱進的特點，及時更新習近平新時代中國特色社會主義思想與時政要聞，用社會主義核心價值觀和先進文化來豐富校園網(wǎng)絡平臺，并且設置資料庫和數(shù)據(jù)庫，提供理論學習與搜索的功能，讓校園網(wǎng)更加具有實用性。

最后，要努力營造生動活潑的校園網(wǎng)局面，緊跟青少年的興趣愛好，抓住他們的心理，增加校園網(wǎng)的吸引力，調(diào)動青少年瀏覽校園網(wǎng)的積極性。當前校園網(wǎng)的確承載了很多有用的、正面的信息，但校園網(wǎng)也有一個困境：大部分青少年都不愿意主動瀏覽校園網(wǎng)，這主要是因為校園網(wǎng)的內(nèi)容和形式過于刻板、枯燥。因此，校園網(wǎng)的內(nèi)容應更貼近當下生活，選擇青少年喜聞樂見的表達方式，增添網(wǎng)站的趣味性。還可以通過設置一些合理的網(wǎng)站欄目來使校園網(wǎng)的的內(nèi)容更加豐富，讓青少年在使用校園網(wǎng)的時候不僅能感受到正能量文化的傳播，同時也感受到輕松和樂趣。

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[10]李凱.“立德樹人”視角下高校體育教學中滲透思想政治教育的有效途徑研究.體育世界（學術(shù)版）.2019年（11）：121-122

注釋

[i]習近平：《中共中央政治局召開會議》，2019年9月25日《人民日報》，第1版。

[ii]中共中央國務院：《新時代愛國主義教育實施綱要》，2019年11月13日《人民日報》，第6版。

[iii]馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，http：//career.cup.edu.cn/news/view/aid/84242/tag/xwzp，2018年6月7日。

[iv]古敏：《中國古典文學薈萃》，北京.北京燕山出版社，2001年版，第3頁。

[v]李凱：《“立德樹人”視角下高校體育教學中滲透思想政治教育的有效途徑研究》，北京.體育界（學術(shù)版），2019年版，第121-122頁。

[vi]中共中央國務院：《新時代愛國主義教育實施綱要》，2019年11月13日《人民日報》，第6版。

[vii]季羨林：《中國的未來會更好嗎？》北京.國際文化出版公司，2018年版，第15-17頁。

[viii]習近平：《在2018年春節(jié)團拜會上的講話》，2018年02月14日《人民日報》，第2版。

[ix]習近平：《在文藝工作座談會上的講話》，2015年10月15日《人民日報》，第2版。

[x]中共中央文獻研究室編：《三中全會以來重要文獻選編（上）》，北京.人民出版社，1982年版，第643頁。

[xi]習近平：《在文藝工作座談會上的講話》，2015年10月15日《人民日報》，第2版。

[xii]習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，2020年9月1日《人民日報》，第1版。

[xiii]中共中央國務院：《新時代愛國主義教育實施綱要》，2019年11月13日《人民日報》，第6版。

[xiv]中共中央國務院：《新時代愛國主義教育實施綱要》，2019年11月13日《人民日報》，第6版。