韋紅蘭

（廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)上龍小學，廣西 南寧 530600）

小學階段是學生由幼兒園轉(zhuǎn)為學校，由孩子的身份轉(zhuǎn)為學生身份的第一步，這個階段的學生對與學校學習是沒有概念的，而小學語文的學習正好教會他們的語言表達能力，教會他們該怎么樣學習，小學語文的學習對于小學階段的學生來講是最基礎的，而語文中作文的學習可以增加學生對于自己所學知識的運用能力，閱讀優(yōu)秀的文章是一個學生自我積累的過程，尤其是課外閱讀，因為在課堂中教師能夠讓學生閱讀的范圍面比較窄，學生在課堂中了解到的東西也不多，所以課外閱讀的作用也就顯現(xiàn)出來了，它可以拓展學生的思維能力，提高學生們在作文方面寫作的能力，間接提高自己的語文成績。

一、現(xiàn)階段小學生語文作文的寫作情況

在小學語文學習階段中，作文是非常重要的，作文在語文試卷中所占的比重非常大，如果學生作文寫的不合格那么學生的語文試卷就有很大的可能不合格，作文的水平能夠顯現(xiàn)出學生在其他方面的學習，現(xiàn)階段小學生在語文作文的學習中有很多問題，比如說學生的思維不清晰反復圍繞一件事敘述，所描述的事情邏輯不通順等。

（一）學生在寫作文方面沒有下功夫

小學階段的學生對于作文這一方面是有一些厭惡心理的，因為作文要寫好多好多字，所以學生在作文上沒有下很大功夫，還有就是學生對于作文的編寫沒有題材，所寫出來的文章水平一般，得分率低，打擊了學生學習寫作文的積極性。作文題目的立意對于學生來講也是十分重要的，對于一些簡潔容易理解的題目，學生們能夠?qū)懗鑫恼聛?，而對于一些難以理解的題目，學生們往往容易會錯意，導致作文跑題的現(xiàn)象，這就說明學生在日常的生活中作文積累方面有很大欠缺。

（二）教師改革自己作文的教學方式

小學階段的學生對于學習方面不是很重視，他們更喜歡玩，這時候，教師就要正確引導學生，讓學生們認識到學習的重要性，作文的學習是枯燥無味的，教師要注重提高學生們學習作文的積極性，小學階段的學生對于一些詞語的應用不是特別熟悉，往往會表達出錯誤的意思，教師可以教育學生用一些簡單的詞語表達自己真實的想法，提高課堂上學習的氛圍，讓每一位同學都能參與到課堂互動中，提高課堂作文學習的效率。

二、重視課外閱讀在小學階段學生作文寫作中的作用

（一）增加學生學習課外知識的機會

小學階段的學生對于作文素材的積累量是遠遠不夠的，學生在課堂中學習理論知識，課下只會玩，只是單單依靠學生課堂的積累，寫出優(yōu)秀的作文的可能性不是很大，所以增加學生學習課外知識的機會，讓學生們學到課堂中學不到的東西，開拓自己的視野。課外書籍的學習范圍很大，教師可以根據(jù)學生對于知識的理解能力與接受能力，推薦一些適合他們年齡階段的課外閱讀作品，增加學生在作文素材方面的積累量，提高他們作文的寫作質(zhì)量，增加他們寫作的信心。

（二）開拓學生視野，增加他們寫作的思路

小學階段的學生在寫作文時會普遍出現(xiàn)一個問題，就是一個事情要反復敘述很多遍，沒有主題思路，出現(xiàn)這種問題的原因就是學生的寫作思維受到了限制。教師開展學生課外閱讀的方式能夠拓展學生的思維，提高學生的寫作思路，讓學生從多個方面來進行寫作，比如說在寫人物時可以從人物的性格方面來寫，也可以從人物的外貌方面來寫，寫物品時可以從物品的形狀方面外貌方面還有它的組成部分來寫，很多同學的思維方式會受到限制，只會圍繞事物的一個方面來寫。教師在開拓學生思維方式這一方面要下很大的功夫，教會學生在課外閱讀中發(fā)散自己的思維增加自己寫作文的思路。在課外閱讀中積累一些寫作方面的技巧，比如說一些修辭手法的運用，提高自己寫作的水平。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學階段的學習中語文是非常重要的，而語文中作文的比重又是非常大的，所以小學階段的學生要注重作文的質(zhì)量。提升自己作文的水平離不開課外閱讀，學生要注重課外閱讀積累作文素材的方法，增加自己的課外閱讀量。教師應該根據(jù)不同年齡階段的學生，推薦一些課外閱讀優(yōu)秀文章來供學生們學習，開拓他們寫作文的思路，打破他們常規(guī)的作文寫作思維，提高學生們作文寫作的質(zhì)量，促進小學階段的學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高他們寫作文的能力。