洪海余

（江西省上饒市余干縣黃金鎮(zhèn)五雷中心小學(xué)，江西 上饒 335101）

目前，我國(guó)正處于新課程改革日漸深化的背景之下，因此教學(xué)理念、模式等都需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。然而，就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展而言，仍存在諸多問(wèn)題，需要廣大教育者重視并為提高其有效性而努力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的教學(xué)科目，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施寓教于樂(lè)模式、遵循寓教于樂(lè)原則十分必要，有利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、寓教于樂(lè)的作用

（一）提高學(xué)生注意力

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，存在認(rèn)知水平不高和自我約束能力較差的現(xiàn)象且其具有較強(qiáng)的好奇心，這一系列原因?qū)е铝诉@一階段的孩子無(wú)法講注意力完全集中于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。若在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師遵循寓教于樂(lè)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)在課程中融入學(xué)生較為感興趣的元素，讓其注意力得以集中，從而增加了課堂效率。除此之外，寓教于樂(lè)能夠讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中找到樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）發(fā)展教育事業(yè)

新課程改革的深化使得素質(zhì)教育的地位不斷提升，傳統(tǒng)的填鴨式、應(yīng)試式教學(xué)模式被以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式所替代。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用被充分發(fā)揮，使其能夠積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，極大地提高了課堂效率，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展[1]。

二、寓教于樂(lè)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究策略

（一）開(kāi)展游戲教學(xué)方式

小學(xué)生還不能很好地控制自身愛(ài)玩、好動(dòng)的性格，再加上數(shù)學(xué)這一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較為抽象，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此，在教學(xué)課堂上，學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在實(shí)際開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要借機(jī)與學(xué)生培養(yǎng)良好關(guān)系，有利于教學(xué)過(guò)程中的交流溝通。另外，教師需要對(duì)活動(dòng)中的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其更好的認(rèn)識(shí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在教學(xué)《元角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可以組織“湊錢(qián)抱團(tuán)游戲”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于元和角的認(rèn)識(shí)。首先，教師可以根據(jù)實(shí)際人數(shù)，給學(xué)生合理分配“一角、五角、一元”等角色。其次，讓學(xué)生圍成圈，并開(kāi)始走動(dòng)，期間可播放音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。然后，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)喊出一個(gè)價(jià)格，比如3.5元，讓學(xué)生自行抱團(tuán)。最后將沒(méi)有組成隊(duì)伍的學(xué)生淘汰。此外，教師這一角色可由學(xué)生替代。這一活動(dòng)不僅僅活躍了教學(xué)氛圍，還使得學(xué)生開(kāi)拓其思維范疇，有利于其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（二）結(jié)合現(xiàn)代科技

數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力的要求較高，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大多較為基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在學(xué)生思維水平以及認(rèn)知水平未達(dá)到要求的現(xiàn)象[2]。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，例如flash小動(dòng)畫(huà)來(lái)展示并教學(xué)較為抽象的內(nèi)容方面，便于學(xué)生理解，進(jìn)而擁有了良好的教學(xué)效果。

例如，在數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》這一課時(shí)，教師可以事先制作一些較為復(fù)雜的圖形的透視圖或者三視圖等，同時(shí)也可以制作圖形繞堆成軸旋轉(zhuǎn)后產(chǎn)生新圖形的動(dòng)畫(huà)，以便學(xué)生理解軸對(duì)稱(chēng)這一知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，類(lèi)似課程較多，因此根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)這一學(xué)科，生活性較強(qiáng)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。因此，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生收獲用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的愉悅感。

例如，在完成《小數(shù)的加減法》這一內(nèi)容后，教師可以給學(xué)生布置“查看并自己家的周用水量”這一任務(wù)，主要包括每天記錄自己家的用水情況并記錄，一周后，對(duì)所記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行相加，并把結(jié)果在課堂上分享，比較每一位學(xué)生家庭周用水量的大小。在此過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)結(jié)果或者總用水量的計(jì)算方式進(jìn)行交流討論。值得注意的是，開(kāi)展此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，使得在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)能夠充分配合。實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且將數(shù)學(xué)賦予生活氣息，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，有利于增強(qiáng)其興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

綜上所述，寓教于樂(lè)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有著顯著的作用。寓教于樂(lè)與新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的理念相同，具有活躍學(xué)生思維和促使其全面發(fā)展的作用，此外，還具有提高學(xué)校的教學(xué)地位，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重大作用。因此，廣大教育者需要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中遵循寓教于樂(lè)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。