席依喆

（河南省遂平縣職業(yè)教育中心，河南 駐馬店 463100）

一、案例教學(xué)方法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

案例教學(xué)法主要指的是在教學(xué)過(guò)程中引入案例，依靠案例讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀化。因此，在教學(xué)中，案例教學(xué)方法的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)方法可以讓講課的內(nèi)容變得更加通俗、易懂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。另一方面，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用案例教學(xué)方法可以在學(xué)生可以承受的知識(shí)范圍之內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生的思維更加發(fā)散，從而讓學(xué)生可以更好的參與接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。此外，中職計(jì)算機(jī)中使用案例教學(xué)方法可以充分的將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生可以接受更多實(shí)踐教育。由此可以知道，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，使用案例教學(xué)方法可以全面提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、案例教學(xué)方法在中職案例教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）案例教學(xué)方法在設(shè)計(jì)教學(xué)案例上的應(yīng)用

教學(xué)案例的設(shè)計(jì)是案例教學(xué)法的主要步驟之一。要想在中職教學(xué)的過(guò)程中逐步提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的掌握，就需要在教學(xué)之前，對(duì)案例教學(xué)的案例進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，從而在課堂教學(xué)的過(guò)程中收獲良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，可以在計(jì)算機(jī)理論的基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行科學(xué)化、合理化的設(shè)計(jì)。此外，在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師也需要對(duì)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)研究和探討，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，運(yùn)用多種講解方式，讓學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容可以充分的接受。如，教師在講解制圖軟件相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，就需要對(duì)制圖軟件的種類以及制圖軟件的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，然后在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)這些區(qū)別進(jìn)行實(shí)際性展示。這種科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為深刻的了解，也可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的吸收知識(shí)。但是，需要注意的是，教師在講解案例教學(xué)方法的時(shí)候，需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。

（二）案例教學(xué)方法在教師制作相關(guān)的教學(xué)案例庫(kù)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)的知識(shí)十分的復(fù)雜和多樣化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要對(duì)多樣化的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的制作，防止在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的時(shí)候出現(xiàn)偏差。具體來(lái)說(shuō)，教師首先將一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)和理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)，并尋找案例與案例之間的關(guān)系，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，教師需要在制作教學(xué)案例庫(kù)的時(shí)候，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也就是說(shuō)，教師在進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行分析，需要保障計(jì)算機(jī)知識(shí)具有一定的趣味性和實(shí)踐操作性。此外，在制作相關(guān)的教學(xué)案例庫(kù)的時(shí)候，教師也需要對(duì)教學(xué)案例庫(kù)進(jìn)行歸類，從而讓計(jì)算機(jī)的案例更加有秩序，可以隨時(shí)隨地的調(diào)動(dòng)案例，為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的講解。如，教師可以將計(jì)算機(jī)案例分為理論性的案例和生活化的案例等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。但是，需要注意的是在教學(xué)過(guò)程中，教師需要保障案例的嚴(yán)格歸類與分類講解。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)不能弄混，如果弄混就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)相關(guān)的概念和理論弄混。

（三）案例教學(xué)方法在案例總結(jié)上的應(yīng)用

無(wú)論是理論性的教學(xué)案例還是科技化的教學(xué)案例，教師如果沒(méi)有對(duì)案例進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和歸納，就會(huì)讓案例教學(xué)的效果事倍功半。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)模棱兩可，學(xué)生也難以對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行清晰化掌握。因此，為了最大化的發(fā)揮案例教學(xué)方的教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的逐步提升。具體來(lái)說(shuō)，一方面，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行掌握，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，防止在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。如，教師在講解計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)案例的時(shí)候，需要將上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，對(duì)原來(lái)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行鞏固。另一方面，教師在應(yīng)用案例教學(xué)方法的時(shí)候需要考慮到中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際掌握水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行分析，從而更好的提升學(xué)生的專業(yè)化水平。如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用案例教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，使得學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)訓(xùn)練，更加適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的學(xué)科教育，為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。可以說(shuō)，在中職計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)具有緊密的關(guān)系。案例教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方法之一，對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用案例教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生更好的接受計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐知識(shí)。鑒于此，需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取多種應(yīng)用形式對(duì)案例教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)化、合理化應(yīng)用，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)可以全方位把握。