高坤磊 聶燃 曲景慧

(1.2.3.遼寧科技學(xué)院 管理學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

研學(xué)旅行是將學(xué)習(xí)與旅行相結(jié)合的一種新型旅游形式，是一種“寓教于游”的新型教育方式。目前遼寧省研學(xué)旅行正處于起始階段。作為清朝發(fā)祥之地、紅色圣地、冰雪勝境的遼寧，如果妥善的進(jìn)行研學(xué)旅游規(guī)劃和研學(xué)資源開發(fā)，必將實現(xiàn)遼寧研學(xué)旅游發(fā)展的新局面，開拓遼寧旅游的新篇章，遼寧研學(xué)旅游大有作為。

一、遼寧研學(xué)旅行發(fā)展SWOT 分析

SWOT 分析法就是列舉分析對象的主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機會和威脅等，運用一定的分析方法加以研究，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。

（一）遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的優(yōu)勢

1.研學(xué)旅游資源豐富

被稱為“山水勝境”的遼寧省，擁有眾多研學(xué)旅游資源，且類型多樣。遼寧省共有9處國家重點風(fēng)景名勝區(qū)、1處國家歷史文化名城、35處全國重點文物保護單位、4A 級以上景區(qū)113 家。從景點資源特點上看，山、林、城、寺、海、溪、河、泉等應(yīng)有盡有；從類型上看，山林景觀、冰雪景觀、紅色遺址、人文歷史景觀等一應(yīng)俱全；從受眾上看，覆蓋各個年齡段。

2.客源市場大、經(jīng)濟效益高

研學(xué)旅行的主要目標(biāo)受眾是中小學(xué)生，遼寧是教育大省，中小學(xué)生總數(shù)在百萬之眾，這是一個極其龐大的消費市場。僅僅以小學(xué)生為例，據(jù)遼寧教育網(wǎng)資料顯示2018 年年末遼寧省小學(xué)在校生216.8 萬人，若每個班進(jìn)行一次研學(xué)旅行，每人次旅行的純利潤為50 元，則一年的凈利潤將達(dá)到1 億元。

（二）遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的劣勢

1.研學(xué)產(chǎn)品“換湯不換藥”

旅行社紛紛抓住機遇，推出自己的研學(xué)旅行線路，但這些線路大多是傳統(tǒng)的夏令營、冬令營等，究其本質(zhì)就是“披著羊皮的狼”，外面套上了研學(xué)的美麗外衣，卻逃脫不了觀光游的本質(zhì)。

2.研學(xué)導(dǎo)師缺口大、從業(yè)人員素質(zhì)有待提升

《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》中明確要求，研學(xué)旅行在師資配備上必須要有研學(xué)旅行專業(yè)人員——研學(xué)導(dǎo)師。為了彌補研學(xué)導(dǎo)師的缺口，有些旅行社讓導(dǎo)游去做研學(xué)導(dǎo)師，這種半路出家的導(dǎo)師素質(zhì)可想而知，這種行為影響了受眾群體對研學(xué)旅行的信任度和滿意度。

（三）遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的機會

1.國家政策的支持

為了推動研學(xué)旅行的發(fā)展，我國政府出臺了許多政策：

（1）2016 年，教育部等印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》；

（2）2017 年教育部印發(fā)了《關(guān)于公布第一批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、營地名單的通知》；

（3）2017 年，原國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》。

2.旅游新業(yè)態(tài)出現(xiàn)

經(jīng)歷過快速發(fā)展后的旅游業(yè)已經(jīng)開始與各行各業(yè)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)入新的發(fā)展格局，催發(fā)出“旅游+醫(yī)藥”、“旅游+工業(yè)”等新形態(tài)。研學(xué)旅行就是“旅游+教育”的結(jié)合，是“旅游+”的延伸，更有利于激發(fā)旅游行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（四）遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的威脅

遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的威脅就是：安全問題是最大隱患。研學(xué)旅行參與學(xué)生眾多，研學(xué)期間的任何一個環(huán)節(jié)如飲食、住宿、交通等都可能出現(xiàn)意想不到的情況，一旦出現(xiàn)，學(xué)校就要面臨來自家長、教育部門以及社會的多方壓力和責(zé)難?？梢妼W(xué)校會因為安全問題而放棄研學(xué)旅行。

二、遼寧研學(xué)旅行發(fā)展的建議

（一）從實際出發(fā)，加強創(chuàng)新，豐富線路類型

研學(xué)旅行是為了提高學(xué)生的探索能力，因此研學(xué)線路的設(shè)計必須考慮研學(xué)受眾的實際情況，做到一切從實際出發(fā)，與此同時從多個層面進(jìn)行線路創(chuàng)新。例如：

1.被稱為“一朝發(fā)祥地，兩代帝王都”的沈陽，著力打造“沈陽故宮—北陵公園—東陵—沈陽般若寺—北塔碑林”的滿清文化研學(xué)線路。

2.“楓葉之都”本溪，著力打造“關(guān)門山森林公園—洋湖溝—大石湖風(fēng)景區(qū)—中華楓葉之路”的紅楓研學(xué)線路。

3.本溪是惟一一個作為整體城市，成為國家地質(zhì)公園的城市，可以“本溪水洞景區(qū)”和“本溪大峽谷”為核心，打造地質(zhì)研學(xué)線路。

4.海濱城市大連，著力打造“金石灘度假區(qū)—發(fā)現(xiàn)王國—星海廣場”特色親子體驗的海洋研學(xué)路線。

（二）注重安全管理

安全是研學(xué)中的重中之重，如何保障研學(xué)過程中的學(xué)生安全應(yīng)當(dāng)是研學(xué)提供者和組織者首要考慮的。學(xué)校和旅行社必須確保學(xué)生的人身安全、旅途安全、食品安全、活動安全等，在研學(xué)開始之前，應(yīng)當(dāng)通過多種手段對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行急救知識和急救技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生自我保護的安全意識，增強自我保護的本領(lǐng)。

（三）以質(zhì)量取勝，打響“研學(xué)旅行”名片

多數(shù)旅行社推出的研學(xué)線路還停留在“只游不學(xué)”的尷尬層面，為了避免這種現(xiàn)象，同時也為了真正的發(fā)揮研學(xué)旅行的作用，旅行社在推出研學(xué)線路時，應(yīng)當(dāng)做到“兩結(jié)合”，一是將 “課堂內(nèi)容”與 “旅行”相結(jié)合，提升研學(xué)線路的實用性和文化內(nèi)涵。二是將“特色性”和“趣味性”相結(jié)合，通過調(diào)整各個景點之間的順序，增加研學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣，多鼓勵他們運用創(chuàng)造性的思維去思考在研學(xué)過程中導(dǎo)游或者研學(xué)導(dǎo)師提出的問題。

（四）建立多機構(gòu)合作機制

推進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展，需要多個部門之間的密切協(xié)作，需要各個社會機構(gòu)的參與，多方通力合作共同構(gòu)建研學(xué)旅行服務(wù)平臺。研學(xué)旅行作為我國旅游業(yè)的新興業(yè)態(tài)，相關(guān)配套機制和服務(wù)設(shè)施還不夠完善，作為組織方的學(xué)校不能一味的等待，等著別人為自己完善相關(guān)服務(wù)設(shè)施和體系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動的承擔(dān)責(zé)任，積極聯(lián)系教育、行政、工商、運輸?shù)榷嗖块T，協(xié)調(diào)旅行社、家長等多方力量，爭取各方人員的配合，努力搭建適合自己的研學(xué)旅行平臺，不斷推進(jìn)研學(xué)體系的完善，最終形成多機構(gòu)的合作機制。