（四川電影電視學院，四川 成都 610000）

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動設備的普及，新媒體多元化技術(shù)應運而生并且快速發(fā)展。新媒體技術(shù)和應用不但廣泛運用在人們的日常生活中，也促使許多行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生革命性變化，如娛樂、藝術(shù)、教育、新聞、文化、工程、商業(yè)等等，而由此衍生龐大的市場和崗位，人才需求量也逐步擴大。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在2012 年9 月由教育部整合后形成了系統(tǒng)的專業(yè)定位：學生通過相關(guān)理論學習、專業(yè)技能實踐與培訓等不同學習方式，掌握不同數(shù)字媒體軟件的使用技術(shù)，注重以數(shù)字技術(shù)立足于傳媒行業(yè)，使用數(shù)字技術(shù)手段對藝術(shù)作品進行創(chuàng)作的能力，適用于與新媒體有關(guān)的多種應用領(lǐng)域。

基于這個專業(yè)定位，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程與人才培養(yǎng)體系中，涉及到平面設計、交互設計、動漫、影視、游戲制作、新媒體文案寫作、策劃與營銷等方面的內(nèi)容。在新技術(shù)的支撐下，許多藝術(shù)人文類學科都在煥發(fā)新的生機與動力，這是對很多專業(yè)的重組整合和規(guī)劃。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門跨多領(lǐng)域的綜合性學科，需要重新構(gòu)建具有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特色的課程體系與人才培養(yǎng)方案。相關(guān)課程中大量理論與實踐并存，因此在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程中，會運用到各式教學方法，如講授法、討論法，案例式、啟發(fā)式等等。在與新媒體龐大產(chǎn)業(yè)前沿信息緊密相連的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，案例式教學方式，更是值得探索研究與實踐運用的重要教學方式。

二、案例式教學法

案例式教學法是一種以具體案例為基礎的教學法，通過把社會實踐中發(fā)生的真實事件典型化，形成具有故事性的事例，來進行課堂教學的一種教學方式[1]。案例旨在提出一種教育的不確定情境，沒有特定標準的的解決之道，非常具有靈活性，而教師于教學過程中起著非常重要的作用，不同于傳統(tǒng)的點對面的單向講授，教師在其中扮演問題設計者和引導激勵者的角色，鼓勵學生積極思考，參與討論，經(jīng)過“頭腦風暴”后，提出案例中涉及到的種種可能性，再經(jīng)過系統(tǒng)的歸納總結(jié)，達到最終理論知識的講解傳授。

在案例教學過程中，教師起到拋磚引玉的作用，通過導入案例，圍繞課程內(nèi)具體知識點給出初步思考方向，對學生進行分組，展開小組討論與辯論，增加課題氣氛與活躍度，加強了師生之間的交流互動，從而到教學目的，提高教學質(zhì)量。

三、案例式教學在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的作用

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為新興專業(yè)，涉及到多種傳統(tǒng)專業(yè)與不同就業(yè)方向，具有很強的包容性與延展性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是理論性與實踐性很強的科學，要為蓬勃發(fā)展的新媒體市場培養(yǎng)綜合應用型人才，要讓學生能夠盡快適應崗位與新媒體產(chǎn)業(yè)需求。

由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與新媒體行業(yè)的緊密相連和與時俱進，所以在校課程學習中，就應該培養(yǎng)學生在面對復雜多變的新媒體環(huán)境時的應對能力，能正確抓住關(guān)鍵點進行策劃，運用研討式案例教學加強學生的創(chuàng)新與思辨，以及軟件技能運用，幫助他們掌握解決新媒體中實際問題的方法和技巧。案例式教學注重理論聯(lián)系實際,營造生動活躍的課堂討論氛圍，增強課堂教學的吸引力和調(diào)動學生學習的積極性。

案例教學將理論和實踐結(jié)合起來，通過一個個具體的案例的討論分析，將其中的知識點串聯(lián)起來，達到教學要求與目的。利用案例來提高教學質(zhì)量或者教學改革已經(jīng)成為高校教學建設中經(jīng)常討論的課題。在高校課堂上，如何通過案例教學來推進數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設與教學改革，是數(shù)字媒體藝術(shù)此類新興專業(yè)中必須面對和解決的。

四、案例式教學法在課程中的運用

案例式教學法是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系中常用的一種行之有效的教學方法。例如將案例式專題教學方法應用到《影視策劃與包裝》、《新媒體文案寫作》、《新媒體應用》等相關(guān)課程教學中，可以提高學生的自主學習能力,并激發(fā)他們的學習興趣，為學生今后走向工作崗位奠定良好的理論基礎與實踐經(jīng)驗。

案例式教學方結(jié)合專業(yè)課程的特點，注重對學生自主思考的引導,結(jié)合學生感興趣的新聞事件、社會現(xiàn)象、電視節(jié)目、網(wǎng)絡熱點等,在保證課程基本知識點傳授的基礎上,老師通過分組，針對案例，不同觀點、不同利益的成員進行現(xiàn)場討論或者辯論，展開言語交鋒，教師以客觀公允的態(tài)度引導他們充分陳述。觀點矛盾沖突具有張力，現(xiàn)場富于戲劇性，更易引起興趣，吸引學生參與到課程學習中，由此提高課堂效率，增強學生對專業(yè)課程的學習興趣和實踐能力。

案例式教學法能夠讓學生提升思考問題及解決問題的能力，同時也對教師提出更高的教學要求。教師在教材基礎上，還應拓展認知，提高對新媒體涉及領(lǐng)域的了解，密切關(guān)注新媒體環(huán)境的動態(tài)，篩選出可用于課堂的有用信息。教師用場景描寫、情節(jié)敘述、人物對白等方式將案例導入課堂，營造出生動的課堂氣氛提升學生學習興致，積極參與成為課堂的主體。在課堂教學中依據(jù)知識點的內(nèi)在聯(lián)系和學生的興趣相結(jié)合，由淺入深，由表及里，不斷擴展，層層深入地提出問題，思考問題，解決問題。案例式教學法是能有效引導學生發(fā)散思維，積極主動，自覺的掌握知識的教學方法。

五、結(jié)論

案例式教學法要求鼓勵學生獨立思考，引導學生從理論知識學習到綜合能力的運用，重視雙向交流與互動。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)因其特性以及與新媒體的密切聯(lián)系，案例式教學能提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維，對新媒體知識的掌握、問題的解決能力得到鍛煉，并且提高了教學質(zhì)量，優(yōu)良的教學效果。