（新疆塔城地區(qū)師范學(xué)校，新疆 伊犁哈薩克自治州 834700）

高效課堂是指在課堂的授課過程中，在投入最少的精力和時間的前提下，使教學(xué)效果能夠最好地完成，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的高效性。為了促使現(xiàn)代高中能夠朝著未來社會需要的方向發(fā)展，我們有必要將高效課堂的教學(xué)理念盡快樹立，并且將現(xiàn)代素質(zhì)教育理念與之完美銜接，才能最大化地達(dá)到預(yù)期效果。下面我將個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大力整合，分析在高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何提升效率，以供廣大教育者參考。

一、提升化學(xué)教師隊(duì)伍整體專業(yè)素養(yǎng)

教師作為學(xué)生前進(jìn)路上的指路人，孩子們的思想和行為會被老師們的一言一行所影響。因此，教師們必須提高自身的教學(xué)素質(zhì)，對學(xué)生的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將課堂的高效性有組織的提高。在教學(xué)方式方面，原本傳統(tǒng)的教學(xué)做法相當(dāng)不科學(xué)，將老師作為知識的傳輸者，僅僅關(guān)注是否將知識重點(diǎn)完整地交給學(xué)生，而學(xué)生也是一味地接納，死記硬背，在完成實(shí)踐要求時也僅僅做大量的習(xí)題，思維和想象力不能得到開放，受到極大地限制。這種機(jī)械性的教學(xué)流程不能使孩子們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并且很難得到鞏固，學(xué)習(xí)興趣也得不到有效提升，就算當(dāng)時能夠記憶，也是短暫地存在腦海中。因此，需提升教師自身整體專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)生的思維認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新、高效的教學(xué)方法，以全面促進(jìn)高中化學(xué)高效課堂教學(xué)效率的提升。

二、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識期間，需要特別注重對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為此，教師通過長時間的教學(xué)研究后，決定采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行化學(xué)知識的教學(xué)指導(dǎo)，以綜合提升學(xué)生的化學(xué)知識水平。因此，教師需要采用多媒體教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正接受動態(tài)化、形象化的教學(xué)內(nèi)容，從而極大程度提升學(xué)生的化學(xué)知識水平。此外，教師通過多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，可以有效加深學(xué)生對于化學(xué)問題的深度思考，使學(xué)生能夠真正理解化學(xué)知識的內(nèi)涵。故而，使用多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)知識教學(xué)，教師可以使課堂氛圍更加融洽，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣得到全面性提升，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，起到良好的教學(xué)效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“原電池反應(yīng)”的知識內(nèi)容時，就可以使用多媒體教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。在教師看來，學(xué)生對于原電池的知識內(nèi)容理解，可能會受制于現(xiàn)實(shí)生活的影響。因此，教師采用多媒體教學(xué)法為學(xué)生進(jìn)行更加動態(tài)化、形象化的教學(xué)演示，能夠全面提升學(xué)生的化學(xué)知識認(rèn)知水平，進(jìn)而充分提升學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。通過教師對學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)行更加深入的問題分析和研究，同時與教師進(jìn)行充分的交流，進(jìn)而使學(xué)生對化學(xué)知識的理解更加充分。

三、引導(dǎo)自主探究，挖掘?qū)W習(xí)潛能

在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，教師只是課堂中的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。除此之外，還可以通過開展合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)之間相互交流，相互合作，在合作學(xué)習(xí)過程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時通過合作學(xué)習(xí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)合作團(tuán)結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的技能。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如，在高中階段的同分異構(gòu)現(xiàn)象教學(xué)的過程中，我根據(jù)不同小組的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，第一組發(fā)給微型球棍模型，自主探究甲烷、乙烷、丙烷等的基本特征，第二組探索丁烷、戊烷的空間結(jié)構(gòu)，第三組探索各類分子如何鏈接，第四組探討戊烷是經(jīng)過怎樣的變化，才能形成碳原子共面。這樣，小組根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行積極的自主探究，不但激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，更進(jìn)一步加深了在課堂教學(xué)中對化學(xué)知識的深入了解。

四、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，促進(jìn)學(xué)生理解知識

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的基本構(gòu)成，是化學(xué)知識生成與發(fā)展的基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生理解、記憶與掌握知識的有效途徑。高中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，摒棄過去“重理論、輕實(shí)踐”的觀念，積極地組織和開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，并給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在完整的實(shí)驗(yàn)過程中掌握實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理，加深對理論知識的理解，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐探究能力的提升。

例如，在教授《鈉的重要化合物》這部分知識時，為了促進(jìn)學(xué)生們的知識理解，筆者為學(xué)生們開展了實(shí)驗(yàn)探究活動。先帶領(lǐng)學(xué)生們來到實(shí)驗(yàn)室，并提前為學(xué)生們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)需的器材，然后，給予學(xué)生們充足的實(shí)驗(yàn)時間，通過學(xué)生們親身體驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究過程，進(jìn)而幫助學(xué)生們理解Na2CO3 與NaHCO3 的性質(zhì)差異以及用途。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，通過發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，促進(jìn)了學(xué)生的知識理解。

由于文章篇幅有限，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方式還有許多，這需要教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷對教學(xué)方法進(jìn)行完善。教育水平的高低關(guān)系著整個民族，只有在新課改的背景下努力做好教育水平的提升，才能完成為社會主義建設(shè)培養(yǎng)接班人的任務(wù)。