（蚌埠學院理學院，安徽 蚌埠 233030）

利用在線教學方式開展教學，可以讓學生的主動性得以提升，進而提升高校的教學效率。在線教學借助網(wǎng)絡技術(shù)開展，所以在線教學資源十分豐富，可以充分滿足學生的學習需求。

一、我國高校在線教學存在的問題

（一）在線教學應用水平較低

通過對高校在線教學情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)一個最突出的問題便是高校在線教學應用水平較低。很多高校雖然認識到在線教學的先進性，并且在教學過程中積極開展在線教學，但是并沒有認識到在線教學的本質(zhì)，只是單純利用在線教學進行授課，造成了在線教學應用水平較低的局面。[1]在線教學應用水平較低，導致在線教學的功能無法得到充分發(fā)揮，在線教學的答疑功能、互動系統(tǒng)、學習經(jīng)驗分享功能無法被挖掘，直接影響了在線教學系統(tǒng)的教學效果，這也是在線教學水平低的一個表現(xiàn)。

（二）學校對在線教學認識有限

高校對在線教學認識有限是高校在線教學的第二個問題。很多學校教師認為在線教學就是利用網(wǎng)絡開展教學，和傳統(tǒng)課堂教學的唯一區(qū)別便在于教學的形式和載體發(fā)生了變化，所以在教學過程中并沒有認識到在線教學的重要性。因為無法認識到在線教學的重要性，導致學校在線教學發(fā)展極為緩慢，無法根據(jù)自身專業(yè)特色開展特色教學，只是與其他學校進行相互模仿。

（三）教師在線教學態(tài)度不積極

從教師角度來看，教師在線教學態(tài)度不積極也是影響高校在線教學發(fā)展的一個重要問題。教師在線教學態(tài)度不積極主要體現(xiàn)在以下兩方面，首先是教師對網(wǎng)絡信息技術(shù)的掌握能力不夠，無法熟練地使用在線教學軟件，影響了在線教學的教學效率。其次，很多教師最初發(fā)現(xiàn)在線教學教學效果并不好，因為在準備課件的過程中需要消耗很多精力，除了教學還要針對同學的疑問進行回答。但是獲得的匯報往往達不到理想效果，在收獲與付出不成正比的情況下，教師自然缺乏教學積極性。

（四）缺乏完善的在線教學制度

缺乏完善的在線教學制度也是影響高校在線教學的一個重要因素。目前很多高校已經(jīng)開展了在線教學，甚至有的學校建立了自身特有的在線教學平臺和系統(tǒng)，但是因為缺乏完善的在線教學制度，無法對在線教學工作進行有效管理，也無法對在線教學工作進行高效監(jiān)督，最終影響了在線教學的開展。比如在在線教學的過程中，如何對學生的學習情況進行監(jiān)督，如何對學生進行科學合理地評價，教學資源如何進行合理分配等都是高校面臨的問題。[2]

二、我國高校在線教學實踐的優(yōu)化路徑

（一）豐富在線教學的教學方式

為了對我國高校在線教學實踐進行優(yōu)化，學校要對在線教學進行深度挖掘，豐富在線教學的教學方式。很多教師在使用在線教學方式后，習慣性地將全部內(nèi)容以在線的方式進行教學，然而有些實操性的課程并不適合用在線教學的方式，如果不進行適當改變將會直接影響教學效果。所以教師在教學過程中要對教學內(nèi)容進行一定地篩選和分析，針對不同教學內(nèi)容采取不同的教學方式，進而最大化地提升在線教學的教學效率。

（二）提升教師的在線教學能力

為了提升在線教學的教學效率，還要提升教師的在線教學能力。首先，學校要積極組織教師進行培訓，邀請計算機方面的專家對教師進行理論知識講解和實操培訓，讓教師熟練地掌握計算機網(wǎng)絡的基本操作。其次，學校還要讓教師樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，尤其在在線教學過程中，教師只有擁有敏感的互聯(lián)網(wǎng)思維，準確辨別網(wǎng)絡信息，才能在教學過程中取得良好的教學效果。

（三）創(chuàng)新在線教學體制機制

創(chuàng)新在線教學機制和體制是提升在線教學的第三個措施，在線教學作為一種全新的教學方式，必然要擁有與之適應的發(fā)展機制。[3]但是縱觀很多高?？梢园l(fā)現(xiàn)，雖然有些學校在使用在線教學的方式開展教學，但是卻沒有改變教學體制，使用傳統(tǒng)課堂教學的體制來對在線教學進行管理，所以在線教學中存在的很多問題無法得到有效解決。為此，學校要針對在線建立一套與在線教學相對應的機制體制，尤其是要建立與在線教學相配套的考核制度和評價體系，保障在線教學的穩(wěn)定發(fā)展。

（四）為在線教學不斷注入活力

最后，高校還要為在線教學不斷注入活力，讓在線教學成為高校教學的一種主要形式。首先，高校要積極與企業(yè)合作，與企業(yè)共同參與到在線教學過程當中，讓企業(yè)為學校提供充足的開發(fā)資源。其次，企業(yè)還擁有充足的人力資源，學校也要利用企業(yè)這一優(yōu)勢，充分利用企業(yè)的技術(shù)人才推動高校在線教學系統(tǒng)的升級、完善。高校通過與企業(yè)的合作，解決在線教學平臺功能不完善，教學資源缺乏的問題，為在線教學探索全新的發(fā)展模式。