（周口幼兒師范學(xué)校 河南 周口 466000）

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師職業(yè)正成為一門重要的專業(yè),教師不再是單純的任務(wù)執(zhí)行者,而應(yīng)是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者、創(chuàng)新者和需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者,教師的專業(yè)化是提高教育素質(zhì)、改善教育質(zhì)量的重要保證。目前開發(fā)園本課程,成為個(gè)性化教學(xué)的必然。教師不僅是課程的開發(fā)者,而且是中堅(jiān)力量和主力軍。他們?cè)谡n程開發(fā)過程中發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。幼兒教師在開發(fā)園本課程中得到鍛煉,促進(jìn)了其專業(yè)化成長。

一、關(guān)于園本課程

1.園本課程“以園為本”。園本課程來自于幼兒園，幼兒園教師是園本課程建設(shè)的主要力量。在《綱要》指導(dǎo)下，園本課程主要依據(jù)幼兒園、教師、孩子的實(shí)際發(fā)展需要來建構(gòu)和完善的。園本課程是在已有優(yōu)勢(shì)或傳統(tǒng)基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的拓展和創(chuàng)新，使之系列化、科學(xué)化、規(guī)范化，從而形成真正具有鮮明個(gè)性的園本課程與幼兒教育特色。課程的建設(shè)過程實(shí)質(zhì)上也是一種變革的過程,而課程的變革從某種意義上來說,不僅是變革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,而且更是變革人;不僅是變革學(xué)生,更是變革教師。因?yàn)檎n程建設(shè)的實(shí)踐不但可以督促教師在課堂上不斷重建他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)觀,而且還可以督促教師在教室里不斷重建他們與學(xué)生之間的關(guān)系。

2.園本課程以教師為本。在園本課程開發(fā)中，教師的作用不言而喻。進(jìn)行園本課程開發(fā)，如何用人所長，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性，特別是如何加強(qiáng)教師之間的合作等，是園本課程開發(fā)成功與否的關(guān)鍵所在。惟有教師的共同參與，才可能出現(xiàn)真正的多樣化探求。使園本課程真正契合孩子的特點(diǎn)和需要，才可能使園本課程在探索中不斷發(fā)展完善，不斷創(chuàng)新。

二、關(guān)于教師專業(yè)成長

幼兒園教師專業(yè)成長是教師自我引導(dǎo)的持續(xù)發(fā)展過程，主要是指幼兒園教師從職初成為專業(yè)人員且不斷提升自己的專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展過程。其主要標(biāo)準(zhǔn)是：受過較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)；具有專門的兒童發(fā)展與教育理論和實(shí)踐的知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)等多方面，有正確的教育觀念；具有教育實(shí)踐能力，包括教育活動(dòng)組織能力，教育反應(yīng)意識(shí)，教育監(jiān)控能力，對(duì)兒童行為、學(xué)習(xí)、交往、情感的指導(dǎo)能力，創(chuàng)設(shè)有利于兒童發(fā)展的環(huán)境的能力等；具有專業(yè)責(zé)任感和服務(wù)精神。

三、在園本課程建設(shè)中，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

教師專業(yè)化的途徑有很多。近年來大量的研究表明，以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師成長的重要途徑。的確如此，我們發(fā)現(xiàn)在園本課程建設(shè)中，能有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長很快。在課程實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持年級(jí)組、課題組隔周匯報(bào)、交流研討制度，教師將課程實(shí)施的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流、研討。大家在一起共同分析研討在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困惑，尋找教育對(duì)策。

1.及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案，完善課程。如：教師在課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，課程是活動(dòng)的基礎(chǔ)，活動(dòng)是課程的結(jié)果。幼兒園活動(dòng)是展示幼兒園教師成果的形式，往往幼兒園會(huì)通過六一慶祝會(huì)、圣誕節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等活動(dòng)向家長開放。而老師們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)和課程之間缺乏聯(lián)系，出現(xiàn)了一系列的問題：為了活動(dòng)，影響課程實(shí)施；活動(dòng)只是一種外在的形式，忽略了孩子的發(fā)展。經(jīng)過了老師的總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)了問題，調(diào)整了教育策略，調(diào)整方案和課程，豐富和完善園本課程。通過集體的智慧，最終形成比較好的主題活動(dòng)。根據(jù)我們的社會(huì)化實(shí)踐活動(dòng)的特色，圍繞實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)：如主題活動(dòng)：《熱鬧的元宵節(jié)》，當(dāng)天的活動(dòng)中設(shè)計(jì)到的舞龍、十字步、音樂表演、制作元宵、賣元宵的活動(dòng)，全部通過課程落實(shí)，老師也在主題實(shí)施的過程中，深刻感受到課程和活動(dòng)之間的密切的關(guān)系。同時(shí)也深刻體驗(yàn)到設(shè)計(jì)課程的原則和幼兒學(xué)習(xí)的方式：來源于幼兒的實(shí)際生活，貼近幼兒的生活，在生活中獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

2.專家引領(lǐng)。在園本課程的研究中，我們也適時(shí)地請(qǐng)一些專家來園觀摩、指導(dǎo)，對(duì)教師在研究過程中遇到的問題給予解答。為了確保課程實(shí)施的有效性，專家針對(duì)園本課程的實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)每個(gè)月的主題目標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、教育教學(xué)活動(dòng)展開進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師對(duì)課程實(shí)施的方式有了全面了解，課程實(shí)施在幼兒園的一日生活中進(jìn)行的，家長也是課程實(shí)施的責(zé)任人，提升教師課程實(shí)踐操作的能力，內(nèi)化教師的經(jīng)驗(yàn)。

3.教育評(píng)價(jià)?！毒V要》中明確指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。課程實(shí)施的效果要通過評(píng)價(jià)幼兒來檢驗(yàn)。如何建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容？《綱要》指出：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。如何讓家長及時(shí)了解幼兒園的課程目標(biāo)參與并能夠正確評(píng)價(jià)幼兒？教師們進(jìn)行了積極的思考和實(shí)踐。摸索出一套自己的評(píng)價(jià)方式。

（1）在綱要的思想下，結(jié)合課程目標(biāo)，制定月計(jì)劃。教師、家長了解月幼兒各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和主題發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合月目標(biāo)結(jié)合課程，確保課程之間的聯(lián)系性、主題的系統(tǒng)性。

（2）家長、教師共同參與班級(jí)幼兒的評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行1+1 目標(biāo)座談，進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，共同面對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析討論，制定方案，確保每個(gè)孩子在原有水平上有所提升，確保每個(gè)孩子不掉隊(duì)。

（3）記錄。如何評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展和如何評(píng)價(jià)課程實(shí)施的情況呢？經(jīng)過實(shí)踐教師發(fā)現(xiàn)，可以把評(píng)價(jià)貫穿于主題活動(dòng)之中進(jìn)行。把每次幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)或綜合性活動(dòng)情況記錄下來，建立幼兒個(gè)體檔案，注意收集幼兒的調(diào)查表、照片、作業(yè)等資料，全面評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展?fàn)顩r及課程。

（4）幼兒園組織每月一次的集中展示活動(dòng)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師是展示活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)人。在各班級(jí)幼兒集體展示中，教師能夠互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同檢驗(yàn)，進(jìn)行反思和總結(jié)，評(píng)估課程實(shí)施的效果。

課程建設(shè)和教師成長是一個(gè)過程,是個(gè)性化建設(shè)的過程。在這個(gè)過程中,教師得到了礪煉,從而在專業(yè)化的道路上更加成熟,同時(shí)也使個(gè)性化的園本課程更加豐滿。