李鈺宇

（長沙職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410007）

平面廣告設計專業(yè)課程教學作為極具綜合性、實踐性與交叉性的特殊學科內(nèi)容，同時也是設計專業(yè)學生學習的重要課程，其主要強調(diào)的是通過提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維以及綜合實踐能力，為后期設計表現(xiàn)打下基礎，同時也為設計出優(yōu)秀的作品提供理論支撐。但是，就目前平面設計課程教學的發(fā)展來看，在教育教學過程當中依舊存在許多不同的問題，例如：在教學當中缺乏良好的創(chuàng)意方式、教學手法單一、教學內(nèi)容陳舊等等，這些都很難適應現(xiàn)當代時代發(fā)展背景下對平面廣告專業(yè)人才的多元化需求。由此，需要立足課程的專業(yè)特點，不斷革新平面設計課程的內(nèi)容，并在時代發(fā)展背景下，與時俱進，促進發(fā)展。

一、平面廣告設計課程教學的基本概況

（一）平面廣告設計課程教學的主要研究目標

對于平面廣告設計課程而言，在表達形式上主要是通過信息的傳遞作為重要的表達方式，指的是通過廣告這樣一種特殊的視覺形象在特定的媒介之下進行傳播，并且運用非常恰當?shù)乃囆g(shù)表達形式來對主題信息進行傳播和表現(xiàn)。在平面廣告設計當中，針對其表達的內(nèi)容可以將其劃分為：文化類平面廣告設計、商業(yè)類平面廣告設計、公益類平面廣告設計等等；而針對創(chuàng)意表現(xiàn)形式來說，又可以將其劃分為二維平面空間形式，主要通過字體元素、圖形元素、色彩元素等進行打亂重組進而形成的表達形式，促使整個畫面形式表現(xiàn)獨特、視覺沖擊力強等特點。

（二）平面廣告設計課程教學當中存在的主要問題

首先，平面廣告設計課程在藝術(shù)設計課程當中作為極具綜合性的課程教學平臺，所表現(xiàn)的不僅僅是對前期的基礎課程知識進行綜合性運用，同時也是整個平面設計課程當中的核心內(nèi)容，為了進一步展現(xiàn)課程教學獨有的個性化、科學性的特點，以及設計思維表現(xiàn)當中獨有的藝術(shù)性內(nèi)容，則需要運用非常嚴謹?shù)恼n程教育教學方式，特殊的課堂教學內(nèi)容以及創(chuàng)新性的教學手法進行培養(yǎng)，只有這樣，才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新性思維，促使學生的快速發(fā)展。

其次，在平面廣告設計過程當中，所表現(xiàn)的則是一種將設計與社會緊密連接起來的特殊視覺藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。由此，在廣告設計課程教學當中，不能夠僅僅只是在課堂的教育教學上予以轉(zhuǎn)變，更需要將理論內(nèi)容與實踐操作緊密結(jié)合，不斷提升課堂教學與社會有效的融合，凸顯平面設計的重要性。由此，如何能夠更有效的通過教師的引導，鼓勵學生積極的參與到不同的設計比賽以及社會項目實踐過程當中，力求提升學生的創(chuàng)意性實踐能力，進而拓展學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，加強學生對理論知識進行合理的運用，達到創(chuàng)意、時效性、創(chuàng)新性的完美結(jié)合，也能夠為后期學生真正走向社會積淀更全方位的實踐操作經(jīng)驗，有利于進一步提升學生自身的創(chuàng)意性能力以及實踐性的能力。

二、平面廣告設計專業(yè)學生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主要策略

（一）在平面廣告設計教學當中營造良好的學習環(huán)境

在平面設計專業(yè)課程學習過程當中，應當不斷促進學生對知識的學習和認知，而這就需要在整個課程學習當中營造非常寬松的廣告設計教學與學習環(huán)境。如果在整個課程當中，教育教學者可以為學生營造更為愉快、輕松的學習氛圍，則需要學生能夠在優(yōu)越的學習環(huán)境當中得到良好的身心體驗，進而更加積極而又主動的參與到平時的課程教育教學活動當中，這樣不僅僅能夠更加快速的提升平面廣告設計課程教學的整體效率，而且還能夠讓學生在發(fā)展當中渴望展現(xiàn)自我，并且表達出自己最為真實的情感內(nèi)涵。由此，需要在整個廣告設計課程教學當中去強調(diào)學生對自我創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)，并且在后期的課程教育教學過程當中營造出更加和諧的氛圍，并且鼓勵學生去探索、發(fā)言，讓教育者為學生創(chuàng)造出非常平等的表現(xiàn)機會，促進學生的發(fā)展。

（二）在平面廣告設計當中進一步激發(fā)學生自身的創(chuàng)意動機

不同的人在不同的階段當中所萌發(fā)出來的創(chuàng)意性動機、創(chuàng)意性思維大多會表現(xiàn)出多元化的特點，但是最終可以將其劃分為以下幾個不同的類別：

首先，“利益”。在大市場經(jīng)濟的快速發(fā)展背景之下，許多具有創(chuàng)意性的設計內(nèi)容與發(fā)明都是后期許多商業(yè)者投資的重要結(jié)果，也是進一步推動和維持平面廣告行業(yè)得到快速發(fā)展的重要發(fā)展驅(qū)動力。

其次，一旦學生能夠針對某一特定事務在發(fā)展過程當中產(chǎn)生非常濃厚的發(fā)展興趣，就會促使其迸發(fā)出源源不竭的發(fā)展動力，也會促使學生后期的創(chuàng)意興趣更加的濃厚，而且整體創(chuàng)意活動也會在發(fā)展過程當中顯得更加的頻繁。

最后，表現(xiàn)出“質(zhì)疑”性的特點。在具體表現(xiàn)過程當中，會針對傳統(tǒng)的思想以及當下主流思想產(chǎn)生嚴重的懷疑，這就促使學生更有興趣并且渴望將事情探索清楚、了解明白，并且通過其中的內(nèi)容來發(fā)現(xiàn)新的問題，并且通過針對性的問題予以解決，將其轉(zhuǎn)換成后期的“創(chuàng)意”。由此可見，教育教學者應當不斷針對廣告內(nèi)容進行創(chuàng)意性設計，并且從創(chuàng)意設計、學生的興趣、質(zhì)疑等三個不同的方面來進行優(yōu)化，促進學生創(chuàng)意性思維的發(fā)展。

（三）在平面廣告設計教學當中注重廣告設計和自媒體的有效融合

伴隨著現(xiàn)當代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動終端的快速普及，這也為平面廣告設計的發(fā)展與自媒體之間的融合提供了更為全新的發(fā)展新契機。二者的有效融合和發(fā)展在一方面不僅僅能夠更有效的滿足現(xiàn)當代人類的不同需求，而且在另一方面還能夠進一步的拓展整個平面廣告設計的主要思路。由此，在平面廣告設計這一專業(yè)課程教育教學環(huán)節(jié)過程當中，教育者則需要合理的結(jié)合計算機這一現(xiàn)代化設計技術(shù)，讓學生能夠不斷熟悉自媒體對平面廣告設計帶來的發(fā)展契機，并且有效的結(jié)合微信公眾號、新媒體技術(shù)、自媒體技術(shù)、app 等等，向?qū)W生展現(xiàn)良好的內(nèi)容，并且掌握更多的流量以及視覺表現(xiàn)內(nèi)容，凸顯平面廣告設計最重要的藝術(shù)價值，傳達更為優(yōu)越的設計思想和信息。

（四）在平面廣告設計教學當中注重提升學生的創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新作為一個民族不斷進步的靈魂，同時也是國家快速發(fā)展的永不枯竭的內(nèi)在動力，如果說平面廣告設計的創(chuàng)意是最終的目的，那么如何能夠提升學生自身的創(chuàng)意性水平則能夠成為了最根本的主要內(nèi)容。在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)老師要積極引導學生進行創(chuàng)新方面的訓練，使之逐漸養(yǎng)成積極主動創(chuàng)新的思維和習慣。比如，可通過多樣化的教學方式來給學生創(chuàng)設情景，并以此作為誘發(fā)條件，激發(fā)學生思考的熱情，最后強調(diào)靈感與生活實際的相互結(jié)合，這樣才能碰撞出創(chuàng)新的火花。具體而言，專業(yè)老師一方面可注重強調(diào)對新知識和新理論的研究，另一方面鼓勵學生可以勇于擺脫傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)習俗的束縛，以思維發(fā)散的方式來重新組合現(xiàn)有的知識和信息，從而提出大膽的設計思路和獨到見解，這無疑成為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑。

三、結(jié)論

綜上所述，伴隨著現(xiàn)當代計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及自媒體的迅猛發(fā)展，現(xiàn)當代平面設計廣告行業(yè)當中所需要的人才則已經(jīng)逐漸成為發(fā)展過程當中最重要的問題。在這一過程當中，如何能夠不斷提升大學生自身的思維創(chuàng)新能力、活躍度，在特殊的發(fā)展背景之下獲取新的知識與技術(shù)成為了現(xiàn)實發(fā)展當中最重要的內(nèi)容。而這則需要通過平面廣告設計專業(yè)教育者可以依據(jù)行業(yè)當中所表現(xiàn)的發(fā)展動態(tài)以及現(xiàn)實情況來優(yōu)化課程內(nèi)容以及教育教學方法，借助于學生自身的創(chuàng)意性進而鼓勵學生不斷提升自身的創(chuàng)新意識，優(yōu)化學生的全方面培養(yǎng)和提升。