陳章金

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣重石鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 贛州 342100）

目前，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革轟轟烈烈的開(kāi)展，建立高效的課堂教學(xué)已成為廣大教師的追求。高效的課堂教學(xué)是一種理想的教學(xué)境界，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，是每一位教師不斷追求的重要目標(biāo)，如何使課堂教學(xué)高效，這也是我們每一個(gè)教師思考的永恒課題。文章結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施。

一、以學(xué)生興趣為著手點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)主體因素的參與度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)中最直接、最重要、最有效的因素，是我們教學(xué)的對(duì)象，其發(fā)展是我們教學(xué)的目標(biāo)。要想提高課堂的教學(xué)效率，就要從學(xué)生的興趣入手，先讓學(xué)生克服對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那種“冷漠”的態(tài)度，甚至是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“逃避”和“拒絕”，以科學(xué)的教學(xué)方式和手段，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。只有有了興趣的保障，才能啟動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在推動(dòng)因素，產(chǎn)生一種由內(nèi)而外的推動(dòng)力。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我們的教學(xué)所要追求的最高目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)第十課的《風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，我們可以結(jié)合小學(xué)生天性活潑，喜歡新鮮有趣的事物的特點(diǎn)，我們可以多多觀察，找到學(xué)生的興趣所在，并借助于這種因素激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。我們可以讓學(xué)生帶自己喜歡的風(fēng)箏到課堂上，跟同學(xué)們分享自己的風(fēng)箏，還可以組織學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)和游戲。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在五顏六色的風(fēng)箏中，在豐富有趣的小游戲中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生覺(jué)得有趣就會(huì)產(chǎn)生探索的欲望，有了探索的欲望，才會(huì)更加積極、更加主動(dòng)、更加高效地參與到這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，集中課堂學(xué)習(xí)中的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度，保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、以教學(xué)方法為關(guān)鍵點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率的高效度

建設(shè)高效課堂，要有正確的方法的保證，要以豐富的教學(xué)手段作為途徑，方法得當(dāng)，才能有效發(fā)揮其作用，打造高效率的語(yǔ)文課堂。在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我們的教育教學(xué)工具和資源也得到了極大地豐富，因此，我們可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，正確的分析和把握可以利用的教育教學(xué)資源，豐富教學(xué)的方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。例如，在三年級(jí)上冊(cè)第1 課《我們的民族小學(xué)》這一篇課文的教學(xué)中，我們就可以綜合利用多種手段，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一是可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富性和便利條件，可以搜索到關(guān)于民族小學(xué)的圖片、視頻、歌曲等形式多樣的教學(xué)資源，通過(guò)這些圖片視頻，學(xué)生可以直觀而又形象地了解到不同民族的小學(xué)都各有什么樣的特點(diǎn)，它們之間存在哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同之處。小學(xué)生可以通過(guò)這些圖片視頻更好地了解和掌握課文中所介紹的民族小學(xué)都是怎樣的，具體是怎樣的場(chǎng)景，又有哪些特色。二是組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如，在教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行以課文內(nèi)容觀點(diǎn)為主題的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。還可以組織學(xué)生以課文朗讀、分角色朗讀、分角色扮演等，讓學(xué)生真切地參與到課文的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的參與度和積極性，加深學(xué)生對(duì)課文的印象和理解。另外，還可以以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教育教學(xué)，提高學(xué)生的小組合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、以教學(xué)評(píng)價(jià)為補(bǔ)充點(diǎn)，提高高效課堂建設(shè)的完整度

一個(gè)完整的高效課堂“教學(xué)鏈”的建設(shè)肯定少不了評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，只有對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行適時(shí)的反饋和總結(jié)，才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改正。對(duì)于一些卓有成效的教學(xué)方法和手段，我們就可以總結(jié)分析其能夠起到良好作用的原因，然后在其他教學(xué)手段和方法的探索中著重的去激活這些因素，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高我們的教學(xué)效率。對(duì)于一些收不到預(yù)想的成效，達(dá)不到預(yù)期的效果額教學(xué)措施，我們要認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，找到原因所在，以批判性的眼光去看待這些問(wèn)題，并在實(shí)踐中不懈探索、尋求問(wèn)題的解決之道，或者是吸取教訓(xùn)，引以為戒，以此為參照改進(jìn)自己的教育教學(xué)。做好教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋工作，是對(duì)我們的教育教學(xué)效果的有效保證和保障，只有通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，我們才能了解到教學(xué)的成效如何，了解到學(xué)生的發(fā)展程度，了解到我們?cè)诮虒W(xué)中的成果以及不足之處。做好教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋工作，照顧好教學(xué)中的“最后一公里”，才能讓我們的教學(xué)之路更加完整|、更加圓滿，走得更遠(yuǎn)、走得更好。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)生課堂效率首先要從教師的教學(xué)觀念出發(fā)，將過(guò)去的“授魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”；然后結(jié)合小學(xué)生的基本心理特點(diǎn)，使他們更有興趣地學(xué)習(xí)。師生作為課堂教學(xué)的兩個(gè)主體，教師引導(dǎo)是學(xué)生思考的指南，學(xué)生主動(dòng)是教師上課的保障，只有從師生的實(shí)際情況出發(fā)，才能讓教師輕松授課、小學(xué)生以不疲倦的心態(tài)來(lái)建設(shè)高效課堂。