駱昌順

（湖南省永州市故園完小，湖南 永州 425612）

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

（一）利用游戲可以提高小學(xué)生的體育參與熱情

體育課堂十分受小學(xué)生的青睞，但是通過仔細(xì)觀察可知，小學(xué)生對于體育課堂的喜愛，大多是因?yàn)轶w育課堂脫離了書本的束縛，可以讓小學(xué)生在室外無拘無束的玩耍，這其實(shí)是對體育課堂的喜愛，而不是對體育運(yùn)動的喜愛。對于這種情況，體育教師就要在教學(xué)過程中利用游戲互動充分激發(fā)小學(xué)生的體育參與熱情。以游戲?yàn)檎n堂的切入點(diǎn)，讓小學(xué)生積極地投入到體育活動中來，當(dāng)然這也需要體育教師投入更多精力，結(jié)合體育教學(xué)任務(wù)科學(xué)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，并以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力為出發(fā)點(diǎn)，為小學(xué)生設(shè)置更易于他們接受的游戲活動，并將教學(xué)任務(wù)有效的融入到游戲活動中來，真正做到寓教于樂。

例如，教師在講解投擲動作要領(lǐng)時，就可以利用投擲紙飛機(jī)的游戲來吸引小學(xué)生的參與熱情，為了充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，教師還可以鼓勵小學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中比一比：看誰扔得遠(yuǎn)，看誰的飛機(jī)飛得高。如此一來，小學(xué)生必將以更加飽滿的熱情投入到游戲中來，并在游戲中進(jìn)一步掌握投擲的動作技巧。

（二）利用游戲提高可以小學(xué)生的運(yùn)動能力

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)體育教學(xué)一定要以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)為最根本任務(wù)。所以在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用游戲活動，增加小學(xué)生的課堂運(yùn)動量，有針對性的訓(xùn)練他們的運(yùn)動技能。

例如，體育教師可以在課堂中為小學(xué)生開展競走游戲，提高小學(xué)生的平衡能力，并進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量；接力跑游戲，鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)力和爆發(fā)力；跳高游戲，提高他們的彈跳能力；二人三足游戲；鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

由此可以看出，體育游戲不僅可以提高小學(xué)生的體育參與熱情，同時也可以提高小學(xué)生的運(yùn)動技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（三）利用體育游戲可以提高小學(xué)生綜合實(shí)力

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，因此教師在教學(xué)過程中也要充分利用體育游戲滲透對小學(xué)生人生導(dǎo)向的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的競爭意識與團(tuán)隊(duì)意識，并在游戲中教會他們勇于克服困難、不斷戰(zhàn)勝自我，真正提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在體育課堂中教師可采用的體育游戲形式十分豐富，教師也要充分發(fā)揮出每種游戲的最大價值，得到最理想的教學(xué)效果。

例如，教師可以開展一些競技類游戲，比如看誰跑得快、看誰跳得高、看誰扔得遠(yuǎn)等，在游戲中引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的競爭意識；也可以開展一些團(tuán)體類游戲，例如接力賽跑、接力運(yùn)球、兩人背對背夾球、小組障礙跑等，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與責(zé)任意識；也可以開展一些單項(xiàng)游戲，讓小學(xué)生不斷超越自己，并在運(yùn)動過程中克服困難，勇于向自己挑戰(zhàn)。

由此可以看出，體育游戲的應(yīng)用不僅可以幫助小學(xué)生形成正確的競爭意識與團(tuán)隊(duì)意識，還可以在一定程度上提高小學(xué)生的抗壓能力，讓他們在體育競技中具有更加高尚的人格，促進(jìn)小學(xué)生綜合發(fā)展。

二、基于游戲的小學(xué)體育教學(xué)策略分析

（一）注意游戲的趣味性和教育性

體育教師在選取游戲時，一定要注意體育游戲與體育課程任務(wù)的有效結(jié)合，在保證游戲趣味性的同時也要注意游戲的教育性。

例如，教師在為小學(xué)生講解跑步動作要領(lǐng)時，就可以通過接力折返跑游戲，讓小學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察其他同學(xué)的動作并評價其動作是否標(biāo)準(zhǔn)，真正做到用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，在實(shí)踐過程中深層次的理解跑步動作技巧。

如此一來，不僅可以保證小學(xué)生在體育活動中的專注力與參與度，同時也可進(jìn)一步提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，對小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣也有著十分積極的作用。

（二）符合小學(xué)生身心特點(diǎn)

基于游戲的小學(xué)體育教學(xué)，教師需要在教學(xué)過程中參考大量教學(xué)案例，更為科學(xué)的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，合理控制小學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度，使得體育游戲更加符合小學(xué)生的接受能力。

比如，掰手腕游戲、蛙跳游戲、長時間跑步等都不適合小學(xué)生進(jìn)行過多練習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段，他們的骨硬度、肌肉含水量都與成人不同，這些游戲很有可能會對他們的骨骼和肌肉造成損傷。所以教師在教學(xué)過程中必須合理控制小學(xué)生的運(yùn)動量，避免運(yùn)動過量帶來不必要的傷害。這也就要求小學(xué)體育教師必須對小學(xué)生的身體情況做到透徹了解，為小學(xué)生設(shè)置更加科學(xué)的游戲活動。

綜上所述，基于游戲的小學(xué)體育教學(xué)不僅可以充分激發(fā)小學(xué)生的體育參與熱情，同時教師也可以利用游戲幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作意識，并且在游戲活動中掌握運(yùn)動技能和運(yùn)動方法，培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣，從而不斷提高他們的身體素質(zhì)。游戲活動可以幫助小學(xué)生真正理解體育精神，從而以更加高尚的人格投入到體育競技中來，真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的不斷提高。