范小慧

（鄭州理工職業(yè)學院，河南 鄭州 450000）

一、高職院校思想政治教育內涵及現(xiàn)狀

（一）高職院校思想政治教育內涵

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。高職院校思想政治教育以馬克思主義思想政治理論為基礎，以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎為主要課程，結合時代發(fā)展現(xiàn)狀與社會需求所開展的思想政治教育，具有一定的綜合性和較深的理論性。

（二）高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展與相應的政策要求，近年來高職院校對思想政治教育越來越重視，但相關的教育工作仍然存在一些問題。第一，網絡等自媒體對高職院校大學生思想意識的滲透。目前，隨著經濟的全球化，西方社會思潮對中國政治、經濟、文化等領域的影響，使我國主流意識形態(tài)更加復雜。高職院校學生由于缺乏社會經驗、判斷力差等，更容易受到負面影響；第二，教學形式單一。目前，高職院校的思想政治教育課程內容缺乏生動性，學生學習效能不高，思想政治教學效率低下，學生缺乏對思想政治的理解；第三，缺乏嚴格的教學考核評價體系。目前我國高職院校思想政治教育課程的教學考核評價體系沒有得到足夠的重視。不完善的評價體系，不利于老師根據(jù)高職院校學生的個體差異及時調整教學內容，從而更好地提高思想政治教育內容的科學性、合理性。

二、高職院校心理健康教育內涵及現(xiàn)狀

（一）高職院校心理健康教育內涵

心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。高職院校心理健康教育是改善并提高學生的心理素質，增強其對環(huán)境適應能力、建立良好人際關系、形成良好意志品質的重要途徑，使其真正發(fā)揮培養(yǎng)人、教育人、轉化人、發(fā)展人、完善人的功能。

（二）高職院校心理健康教育工作現(xiàn)狀

近年來我國高職院校通過開設心理咨詢室，開展多種形式的心理健康教育活動，極大地推動了心理健康教育工作，但是一些觀念性的認識和工作模式沒有得到更新。第一，工作存在形式化問題。一些院校心理健康教育工作流于形式，未開展實質性工作，建立心理檔案只為應付上級檢查，很多心理健康教育工作者缺乏專業(yè)的理論知識與實踐能力，不能根據(jù)學校的實際情況制定科學的教學計劃，開展教學工作；第二，高職院校學生對心理健康教育的認識不夠全面。學生出現(xiàn)心理思想問題時，大多選擇自我調節(jié)或與朋友傾訴，很少有學生選擇心理咨詢，僅少部分學生認為心理健康教育有必要開展。

三、高職院校思想政治教育與心理健康教育有機結合的必要性

（一）高職院校思想政治教育與心理健康教育相互補充

思想政治教育與心理健康教育在內容上相互補充。高職院校思想政治教育重視培養(yǎng)大學生的人生觀、道德觀，但是缺乏對學生人格意識的關注，對學生的個性心理、如何應對挫折、適應競爭等問題沒有進行適當?shù)慕逃鸵龑АＰ睦斫】到逃趲椭髮W生走出心理誤區(qū)的同時，引導他們樹立正確的人生觀、道德觀、世界觀，兩者的結合能夠培養(yǎng)學生意志品質，提高應對挫折的能力；思想政治教育與心理健康教育在教學方式上相互補充。心理健康教育采用討論和面對面交談等方法，提倡對學生人格的尊重和理解，重視問題學生的情感體驗及行為訓練。思想政治教育過程中可以采用心理健康教育的方式處理和解決問題，使學生有更好的心理素質去運用自己的力量解決問題，使思想政治教育工作更適應現(xiàn)實生活狀態(tài)，進而取得良好效果。

（二）高職院校思想政治教育與心理健康教育相互滲透

思想政治教育與心理健康教育的培養(yǎng)目標一致。思想政治教育和心理健康教育都是為了學生的素質提高和全面發(fā)展服務的。思想政治教育不僅僅注重對學生道德的培養(yǎng)，還要注重對學生內在潛能的開發(fā)，提高學生的基本素質，使他們形成崇高的意志品質。心理健康教育要增進學生的心理素質和承受能力，促進學生的身心發(fā)展與情感體驗，使學生的綜合素質得到提高；思想政治教育與心理健康教育互為前提和條件。思想政治教育培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和堅強的意志品質，是實施心理健康教育的體現(xiàn)。擁有健康心理的人基本都有良好的思想品質與和諧的人際關系，具有積極向上的追求和較強的自制力，從而較易接受思想政治教育。因此，完善的心理健康教育能夠保證思想政治教育取得良好的成果。

四、高職院校思想政治教育與心理健康教育有機結合的途徑

（一）重視思想政治教育和心理健康教育隊伍建設

由于國家政策重視以及經濟發(fā)展需要，高職院校對思想政治教育越來越重視，思政教師隊伍比較健全，教師經驗豐富，但也存在部分教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有待提高。首先要強化負責學生工作的教師隊伍思想政治教育與心理健康教育的意識。高職院校要對從事思想政治教育的人員，尤其是學生輔導員進行專門培訓；對專兼職教師有目的、有計劃地進行技能訓練，提高他們的心理學、教育學理論水平，了解心理健康教育的基本理論，具有區(qū)分和處理一般心理問題的能力，不斷在實踐中總結經驗，幫助學生解決問題。其次，思想政治教育隊伍和心理健康教育隊伍需要相互交流情況，通過集體備課、相互觀摩，開展心理咨詢案例分析等，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育相互促進。最后，高職院校還要堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將嚴格的制度規(guī)定和日常教育督導結合起來，切實加強教師隊伍的思想政治教育，持續(xù)深入推進師德師風建設。

（二）思想政治教育和心理健康教育方法相結合

思想政治教育和心理健康教育應在教育方法上相互學習和借鑒，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。一方面，思想政治教育要采用心理健康教育中的心理咨詢和輔導的方法，把心理學引入思想政治教育中，提高思想政治教育的實效性；另一方面，心理健康教育可以利用思想政治教育的教學形式來普及心理健康教育的基本知識，提高學生的心理素質。比如，高職院校學?？梢灾С謱W生成立心理健康教育方面的社團，通過舉辦各種生動有趣的活動，加強同學們的參與意識，提高對心理健康知識的興趣，加深對心理知識的理解，解決一些在生活學習中產生的心理問題。

（三）思想政治教育和心理健康教育教育的目標、內容相結合

思想政治教育和心理健康教育的最終目標都是以學生為中心，為了培養(yǎng)身心健康的高素質人才進行的教育活動。心理健康教育側重于對人的心理層面的關注，通過對學生自我意識、人格的培養(yǎng)和情緒管理等進行教育；思想政治教育更關注個體的思想傾向、行為習慣。相比于心理健康教育的細致性，思想政治教育更加宏觀，兩者相結合才能更好地解決大學生出現(xiàn)的心理問題。

從內容上看，在思想政治教育課程中，科學安排有關心理健康教育的內容，把教學理論與學生的一些實際心理問題相結合，實例與理論相互支持，使思想政治教育課能更貼近學生的實際情況，實現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育同步發(fā)展。在日常的思想教育中，教師需要有意識地針對學生存在的各種心理問題進行啟發(fā)、引導，使心理健康教育融于思想政治教育的全過程，這樣不僅會有助于學生心理健康發(fā)展，也為學生接受思想政治教育創(chuàng)造良好的心理條件。

（四）營造健康校園環(huán)境

校園環(huán)境是學生賴以成長和發(fā)展，并不斷走向社會化的重要土壤，具有陶冶熏陶功能、審美與美育功能、內化與自我教育功能。由于人的心理受客觀環(huán)境的制約，校園環(huán)境對學生的心理存在隱性的引導和影響。所以營造健康和諧、積極向上的校園環(huán)境一定會對學生心理健康教育起到重要的輔助和推動作用，這也是學校工作的重要環(huán)節(jié)。因此，高職院校要重視校園文化建設，開展形式多樣的文體活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應能力。高職院校要把校園文化中的優(yōu)秀的價值觀念、思想意識、健康生活方式等傳播到學生中去。

因此，努力營造良好的校園環(huán)境，加強對大學生心理素質與思想素質的教育與培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代化人才質量已成為高職院校所面臨的迫切任務。