（唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

引言

現(xiàn)階段，大學(xué)雖然根據(jù)自身實際情況對教學(xué)理念進行了創(chuàng)新，但是仍然還有很多不足，這在一定程度上大大影響了足球教學(xué)工作的開展。足球教學(xué)工作主要是鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生掌握更多足球技戰(zhàn)術(shù)，促使其在日常生活中參加足球運動，而受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，足球教學(xué)工作削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致足球教學(xué)難以實現(xiàn)其本身的教學(xué)目的。在這種情況下，足球游戲便被教師應(yīng)用于教學(xué)工作中，以此來改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮足球游戲本身的作用。

一、足球游戲的特點

①趣味性。足球游戲的趣味性非常強，通過游戲的形式能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球體育運動的相關(guān)知識，并提升學(xué)生進行足球技能訓(xùn)練的積極性。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，對于相關(guān)理論知識的教學(xué)，由于理論知識比較枯燥和乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以保持高漲的熱情，而對于足球技能的訓(xùn)練，如果教師只是讓學(xué)生反復(fù)針對一個運動或者幾個運動進行訓(xùn)練，學(xué)生也容易產(chǎn)生抵觸和排斥的心理，營造出來的整個課堂也非常乏味。而將足球游戲引入到足球教學(xué)中，就能夠營造良好的課堂氛圍，讓整個足球教學(xué)過程更有樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。②競技性。足球本身就是一項競技性的體育項目，而將足球游戲應(yīng)用都足球教學(xué)中教師會重點突出足球游戲的競技性，將足球比賽和足球技能有效結(jié)合在一起，通過足球游戲來促使學(xué)生掌握足球運動的相關(guān)規(guī)則和技能。足球作為一項團體性的體育項目，對運動員的團隊意識要求非常高，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師難以深化學(xué)生的團隊意識和合作意識，而引入足球游戲之后，通過足球游戲的形式來進行競賽，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的競技意識和團隊意識，促使學(xué)生之間相互配合。③教育性。足球是世界上第一大運動，無論是在中國還是在國際上，足球都擁有眾多的愛好者，尤其受到眾多大學(xué)生的青睞。足球游戲除了具有競技性和趣味性之外，還具有教育性的特點，將其應(yīng)用在大學(xué)足球教學(xué)中能夠為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，實現(xiàn)足球教育的改革。從這個層面上來看，足球游戲是足球教學(xué)的一種有效教學(xué)方式，所以足球游戲具有一定的教育性，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中要求教師要有紀(jì)律、有組織地開展足球游戲。

二、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將足球游戲運用于熱身環(huán)節(jié)中

例如，教師可以將足球游戲與熱身活動相結(jié)合。體育課程中的熱身活動一般是1000m慢跑后再進行熱身操，這樣的熱身活動雖然有效但是比較枯燥。因此，教師可以融合足球游戲，讓熱身運動更加有趣。例如，在1000m慢跑中，教師將學(xué)生編成4人一行，每行間隔2m的陣型，然后為每一行的學(xué)生提供1個足球，要求學(xué)生在慢跑時帶球前進，將足球保持在4人之前，并且盡力保證班級隊伍的整齊性。這樣的熱身運動既能夠保證熱身效果，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，有利于教師足球教學(xué)活動的開展。

（二）足球游戲在足球球技教學(xué)中的運用

足球教學(xué)中足球球技教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，在以往的足球球技訓(xùn)練中，教師讓學(xué)生反復(fù)針對相關(guān)的足球技術(shù)來進行訓(xùn)練，這種方式比較枯燥，并且訓(xùn)練方式過于單一。而將足球游戲應(yīng)用到教學(xué)中，豐富了足球技術(shù)的訓(xùn)練方式，同時還讓整個訓(xùn)練的過程更加有趣，這樣學(xué)生就能夠主動參與其中，并在有趣的游戲中對相關(guān)的足球技術(shù)進行練習(xí)，從而全面提升學(xué)生的足球技術(shù)水平。例如，教師可以將頂準(zhǔn)足球游戲、頂遠游戲等應(yīng)用到足球球技教學(xué)中，以此來鍛煉學(xué)生的足球技術(shù)，讓足球球技的訓(xùn)練變得更加有趣，學(xué)生樂于參與。

（三）戰(zhàn)術(shù)類足球游戲的充分應(yīng)用

足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)是大學(xué)足球教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。鑒于足球戰(zhàn)術(shù)知識點的抽象和復(fù)雜，單純靠理論講解并不能讓學(xué)生充分領(lǐng)會到戰(zhàn)術(shù)的精髓，且傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率低、學(xué)生感知度差。因此，足球教師必須充分利用好戰(zhàn)術(shù)類足球游戲的應(yīng)用，以此來提升學(xué)生對足球戰(zhàn)術(shù)知識的掌握和理解，并能夠成功運用到足球運動的具體活動中去。例如，將人盯人、攻堡壘、三對三及二過一等多樣化的足球游戲成功應(yīng)用到足球戰(zhàn)術(shù)講解中去。例如，“攻堡壘”的足球游戲，能夠?qū)W(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)能力和謀劃能力提升有極大提升作用，能夠讓學(xué)生意識到團隊?wèi)?zhàn)術(shù)的重要性，對于培育學(xué)生的團隊合作精神有重要作用?？傊?，戰(zhàn)術(shù)類足球游戲能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握好戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和技巧，并能夠順利運用到足球運動活動中去。這樣，將戰(zhàn)術(shù)類足球運動運用到教學(xué)中，一方面能夠提升學(xué)生對課程的熱情，另一方面也能夠提升教學(xué)效率和效果。

（四）增加課時和場地建設(shè)

由于足球游戲具有較強的多樣性和豐富性，提高足球技能的形式不像傳統(tǒng)的足球課堂那么單一，能夠滿足傳統(tǒng)足球課堂的場地?zé)o法滿足足球游戲的需求，所以要想在足球課堂中隊足球游戲進行應(yīng)用，首先應(yīng)該對教學(xué)場地進行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生可以在新的教學(xué)場地中進行足球游戲。另一方面，在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層沒有認識到足球教學(xué)的重要性，沒有對足球教學(xué)引起足夠的重視，所以沒有為學(xué)生開設(shè)更多的足球課，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)能夠接觸的足球課十分的有限，也有很多教師在固有的體育課堂中對留給讓學(xué)生接觸足球游戲的時間太少，由于足球教學(xué)時長不夠，很多學(xué)生能觸碰的足球游戲十分有限，并沒有通過足球游戲多樣性的特點充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球游戲的積極性，阻礙了足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用。

結(jié)語

在大學(xué)體育的足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)認識到提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競技精神是比掌握體育技巧更加重要的教學(xué)目標(biāo)，同時也應(yīng)當(dāng)充分認識到足球教學(xué)過程中的不足，使用足球游戲和教學(xué)相結(jié)合的方式彌補這些不足，增加足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，使足球教學(xué)可以高效率、高質(zhì)量地進行。