鄒文婷

（福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 漳州 363000）

關(guān)注小學(xué)階段單親家庭的學(xué)生教育，首要從生活出發(fā)，讓學(xué)生對于生活重拾信心感受到溫暖。對于小學(xué)階段單親家庭的學(xué)生來說，他們?nèi)鄙偻暾募彝?，缺少健全的父愛與母愛，這種缺乏愛的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生幼小的心靈比較脆弱，性格變得敏感產(chǎn)生心結(jié)。如果不能有效的關(guān)注引導(dǎo)單親家庭學(xué)生的教育，他們很大可能會(huì)失去健康成長的機(jī)會(huì)，失去快樂的童年。如何幫助單親家庭孩子消除心結(jié)是本文主要的探究內(nèi)容。

一、日常多關(guān)心，多交流

在學(xué)生入學(xué)時(shí)，了解好每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，對于單親家庭的同學(xué)著重關(guān)注，盡可能多的將單親家庭學(xué)生檔案詳細(xì)記錄。對于單親家庭的孩子來講，他們從小生活在缺少完整的父愛與母愛的家庭里，他們沒有辦法改變現(xiàn)狀。因而在日積月累的生活中他們會(huì)變得內(nèi)向、敏感，不愛與人交流，不會(huì)積極地去交朋友，長此以往，他們會(huì)將自己封閉在小的世界里，拒絕與外界交流，對今后的健康生活造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)的日常生活過程中，我們需要對于單親家庭的學(xué)生多關(guān)心，關(guān)注學(xué)生的生活。單親家庭的學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑虼蠖鄷?huì)心思敏感，不愿意與人交往，因此在課間老師可以以朋友的身份多和學(xué)生們交流談心，拉近與單親家庭學(xué)生的距離，把關(guān)愛與溫暖傳遞給他們。當(dāng)然在與學(xué)生交談的過程中要注意分寸，盡可能細(xì)致的了解他們的心理變化，保護(hù)他們比同齡人更加敏感的內(nèi)心，對他們的生活隱私保持絕對的尊重，在他們不想要繼續(xù)交流的時(shí)候及時(shí)打住，實(shí)時(shí)的引導(dǎo)他們走出困境，對他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到我們的真誠，對我們產(chǎn)生信任拉近彼此的距離。

二、深入了解，因材施教

關(guān)注單親家庭學(xué)生的教育，針對不同的情況采取不同的有效措施，我們首要的任務(wù)就是要深入的了解單親家庭學(xué)生的具體情況，他的性格，生活愛好等等。部分單親家庭的學(xué)生并不愿意坦率地將自己的心結(jié)袒露給老師，我們要想采取正面的觀察深入了解對于這類學(xué)生而言就不太實(shí)用，對于這類情況我們可以選取從學(xué)生身邊的人開展了解，從側(cè)面了解實(shí)際情況的方法。正面觀察的方法需要老師時(shí)刻注意單親家庭學(xué)生的生活行為，需要老師觀察細(xì)致，學(xué)會(huì)察言觀色，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題然后適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，解開心結(jié)；而對于側(cè)面的了解這一方法來講，我們可以通過單親家庭學(xué)生身邊的人進(jìn)行更加深入的了解，例如通過學(xué)生的同班同學(xué)、同桌或者室友的言語推斷學(xué)生近期的心理狀態(tài)等等。只有深入的了解好單親家庭學(xué)生的具體情況，才能因材施教，為他們打造最適合他們更加高效的教學(xué)形式。

三、建立良好班級(jí)環(huán)境，用愛呵護(hù)

在關(guān)注單親家庭學(xué)生的教育過程當(dāng)中，在單親家庭學(xué)生所在的班級(jí)為他們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)互助精神，讓學(xué)生們之間純潔的友情填補(bǔ)單親家庭學(xué)生心中愛的缺失。班級(jí)作為單親家庭學(xué)生能夠每天都生活的環(huán)境，對于他們而言無疑是非常重要的，所以營造一個(gè)擁有良好班風(fēng)的班級(jí)，讓單親家庭的學(xué)生每天生活在充滿關(guān)愛的環(huán)境里對于引導(dǎo)他們走出只有自己的小世界是十分關(guān)鍵的。部分的單親家庭學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛而沒有安全感，內(nèi)心敏感自卑，不敢與同學(xué)交流，害怕人際交往。老師需要為單親家庭的學(xué)生打造一個(gè)充滿愛的大家庭，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他們交朋友，打開單親家庭學(xué)生的心扉。老師可以鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，融入到班級(jí)的大家庭中去，在班級(jí)同學(xué)面前，老師也要引導(dǎo)大家關(guān)心愛會(huì)他們。老師可以帶頭關(guān)心單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自身的行動(dòng)帶領(lǐng)同班的同學(xué)對單親家庭的同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)，不讓他們受到其他人的欺負(fù)。通過具體的表現(xiàn)，讓他們感受到班級(jí)的同學(xué)與老師關(guān)心與愛護(hù)，讓他們感受到世界的善意與生活的溫暖。在開展的班級(jí)活動(dòng)中，老師可以創(chuàng)造條件讓他們充分展示自己的才華。讓他們在參與活動(dòng)的過程中，體會(huì)到自己被需要，在被需要的過程中消除內(nèi)心的敏感自卑。在班級(jí)活動(dòng)中可以很好地培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，讓他們感受到被需要被愛護(hù)，從而學(xué)會(huì)打開心扉，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作走出自我封閉。

四、關(guān)注學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

單親家庭的學(xué)生由于自身所處的生活環(huán)境，內(nèi)心會(huì)比較敏感自卑，因?yàn)榧彝サ脑蚋改覆荒芰粼谏磉?，?huì)導(dǎo)致他們封閉自己的內(nèi)心，對事物失去興趣。這時(shí)我們老師應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交談，引導(dǎo)他們走出思考誤區(qū)，告訴他們家庭的變動(dòng)并不能改變父母對于他們的愛，他要讓他們知道自己也是一直在被愛著的。當(dāng)單親家庭的學(xué)生因?yàn)榧彝プ儎?dòng)無心學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要適時(shí)地引導(dǎo)他們做出正確的選擇，引導(dǎo)他們了解自己的人生需要自己選擇，家庭的變動(dòng)不應(yīng)該影響到自己的未來，要為自己的未來做好規(guī)劃制定目標(biāo)，不能因?yàn)榧彝サ囊馔饣蛘卟缓椭C，影響到自己的學(xué)習(xí)。

時(shí)刻關(guān)注單親家庭學(xué)生的心態(tài)變化，引導(dǎo)他們走出誤區(qū)的同時(shí)我們也要引導(dǎo)他們進(jìn)行自我的提升與教育。讓單親家庭的學(xué)生在特殊的情況之下學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與心態(tài)。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，首先可以讓他們?yōu)樽约涸O(shè)立一個(gè)目標(biāo)，然后讓他們向著目標(biāo)進(jìn)行努力，在努力的過程中學(xué)會(huì)提升自己，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生清楚不要因?yàn)槠渌氖虑榉艞壸约旱哪繕?biāo)，放棄努力。幫助單親家庭學(xué)生排除心理干擾后，要培養(yǎng)他們的自我教育能力。我們首先引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)理想的自我形象，作為自己發(fā)展的總目標(biāo)。

在這個(gè)充滿愛與美好的時(shí)代，單親家庭的學(xué)生的教學(xué)受到越來越多的關(guān)注，我們要關(guān)注學(xué)生心理，給予他們愛與呵護(hù)，讓他們茁壯成長。