（廣東省湛江市第二中學(xué)，廣東 湛江 524000）

一、針對(duì)于高中班主任德育工作理念的探究

在新課程改革不斷深入的背景下，高中班主任德育工作的開展應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持遵循以學(xué)生為本的理念，要求班主任具備現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，注重培提升學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，確保學(xué)生迎合社會(huì)的發(fā)展，成為一名復(fù)合型優(yōu)秀人才，通過這種手段來顯著地體現(xiàn)出德育教育的價(jià)值。這就要求班主任在開展德育工作的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，并了解其思想道德以及價(jià)值觀等方面的進(jìn)步，還應(yīng)走入到學(xué)生群體中，掌握其日常生活情況，落實(shí)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)合理化指導(dǎo)。與此同時(shí)，班主任在德育教育工作中應(yīng)始終堅(jiān)持遵循科學(xué)法則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生自身心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行專業(yè)的德育教育工作，讓學(xué)生接受德育教育的同時(shí)，提升自身道德水平。除此之外，教師還要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展潮流，確保德育教學(xué)工作融入當(dāng)前社會(huì)中的先進(jìn)思想以及教學(xué)手段[1]。

二、針對(duì)于促進(jìn)高中班主任德育工作開展可行性對(duì)策的探究

（一）發(fā)揮出班主任引導(dǎo)作用

為了促進(jìn)高中班主任德育工作的順利開展，班主任應(yīng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立道德標(biāo)桿。在開展教學(xué)工作時(shí)，班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間最多，雖然處于高中時(shí)期的學(xué)生，自身已經(jīng)具備著一定的認(rèn)知能力和道德基礎(chǔ)，但是班主任的言行舉止也將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這就要求班主任在日常生活以及教學(xué)工作中具備積極向上的心態(tài)以及高尚的情操來去感染學(xué)生，成為學(xué)生心目中的道德標(biāo)桿，并在和學(xué)生開展交流溝通時(shí)，要和學(xué)生站在同一位置，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生，避免學(xué)生對(duì)班主任存在抵觸以及反感心理，只有這樣才能融入學(xué)生內(nèi)心世界，對(duì)其進(jìn)行全方面的掌握和了解，落實(shí)開展專業(yè)化教育，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

（二）落實(shí)理論和實(shí)踐相融合

班主任應(yīng)落實(shí)理論和實(shí)踐相融合來促進(jìn)德育工作的順利開展。雖然當(dāng)前高中道德品質(zhì)理論教育工作取得了一定的成果，但是并未融入學(xué)生的日常生活，所以班主任應(yīng)注重這一問題并及時(shí)改正，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的日常生活和德育教育有效融合，促使學(xué)生全面理解優(yōu)秀人格操守對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所具備的促進(jìn)價(jià)值，讓學(xué)生形成正確“三觀”以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，落實(shí)自我修正和提高。例如，在當(dāng)學(xué)生遇到各種挫折時(shí)，班主任可以在配合其他同學(xué)的背景下對(duì)其進(jìn)行幫助，在克服挫折后再和學(xué)生開展交流感悟，分享彼此收獲，實(shí)現(xiàn)在這一過程中讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助以及集體榮譽(yù)精神。在實(shí)際教學(xué)工作中班主任也要利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生組織各種活動(dòng)，像獻(xiàn)愛心以及送溫暖活動(dòng)等，讓學(xué)生走出教室，在幫助他人的過程中獲得良好生活體驗(yàn)，懂得感恩以及知足，具備良好的道德品質(zhì)。除此之外，要想落實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參加各種表演活動(dòng)，并讓學(xué)生進(jìn)行自主編排以及設(shè)計(jì)表演節(jié)目，通過這種手段讓學(xué)生之間加強(qiáng)協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出主人翁精神。

（三）注重樹立良好班級(jí)風(fēng)氣

注重樹立良好班級(jí)風(fēng)氣是促進(jìn)高中班主任德育工作開展的保障，班主任要迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，并根據(jù)中學(xué)生的行為準(zhǔn)則中的關(guān)鍵內(nèi)容來制定完善的班級(jí)規(guī)章制度以及學(xué)生行為規(guī)范制度。教師也可以開展主題班會(huì)來實(shí)現(xiàn)營造良好的班級(jí)風(fēng)氣，像組織開展和日常生活相互聯(lián)系的班會(huì)“你們對(duì)校園欺凌有的什么樣的認(rèn)識(shí)”，再給予學(xué)生一定時(shí)間研究討論，然后再深化主題，像“如果在日常生活中有人侵犯你時(shí)，你會(huì)采用暴力處理問題嗎？”、“當(dāng)其他同學(xué)被欺凌時(shí)，你會(huì)怎么做？”，通過對(duì)各種問題的深入思考，實(shí)現(xiàn)更加全面理解個(gè)人行為對(duì)集體會(huì)造成的各種影響，掌握對(duì)和錯(cuò)的界定、自身所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，促使學(xué)生遵守管理制度，樹立良好班風(fēng)，并有著較強(qiáng)的集體責(zé)任感[3]。

總結(jié)：通過上述問題的分析，我們充分地意識(shí)到在新課程改革背景下注重開展高中班主任德育工作的重要性。而作為一名合格的高中班主任，要具備現(xiàn)代化的德育工作理念，要認(rèn)識(shí)到開展德育工作的必要性。處于高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)道德有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，正是培養(yǎng)其正確“三觀”的黃金時(shí)期，而班主任在統(tǒng)管班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要提升其綜合素質(zhì)，始終關(guān)注德育教育工作，采用各種具有針對(duì)性的手段來讓學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)。與此同時(shí)，在后續(xù)德育工作中班主任要體現(xiàn)出自身引導(dǎo)作用、落實(shí)理論和實(shí)踐相融合、注重樹立良好班級(jí)風(fēng)氣，通過這種手段來改善班主任德育工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提升德育教育的整體質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。