（甘肅省蘭州市第十一中學(xué)，甘肅 蘭州 731311）

一、引言

在當(dāng)前體育教育中，大多的學(xué)校都對(duì)學(xué)生的體育教育流于形式，對(duì)體育教育方法存在著片面性，不足以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合水平，因此。依據(jù)初中體育教育的現(xiàn)狀，說(shuō)明初中體育教學(xué)改革是有其必要性的。

二、初中生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀及原因分析

在我國(guó)教育教學(xué)中，學(xué)校大多太過(guò)注重學(xué)生的升學(xué)率，而容易忽略學(xué)生的身體健康，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。再加上當(dāng)下社會(huì)學(xué)生的飲食習(xí)慣普遍不是太好，造成學(xué)生肺活量愈來(lái)愈低，不利于學(xué)生練習(xí)一些體育項(xiàng)目，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的體育素質(zhì)能力就會(huì)下降，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，中考給學(xué)生造成的壓力過(guò)大，學(xué)生心理建康存在著嚴(yán)重的威脅，不足以讓學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)[1]。

在以往的體育教學(xué)中，造成學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的原因是，學(xué)校只過(guò)分注重升學(xué)率，對(duì)學(xué)生體育教育教學(xué)，重視度不夠，另一部分是學(xué)校教師只是單純的關(guān)注體育教育本身，對(duì)學(xué)生的身心健康容易忽略，從而阻礙了初中生體質(zhì)健康的提升。在傳統(tǒng)體育教育教學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)校老師在教學(xué)的過(guò)程中只是起到輔助和調(diào)節(jié)的作用，對(duì)體育整體教學(xué)，重視度不高，并且初三大多體育課因?qū)W生課業(yè)繁重，被迫停止了體育課程，致使學(xué)生大多沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，整天在教室中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間久坐會(huì)導(dǎo)致學(xué)生免疫力及身體素質(zhì)下降。與此同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)人才競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)，各地學(xué)校普遍注重升學(xué)率的現(xiàn)象，學(xué)生普遍對(duì)中考格外重視，從心理上對(duì)體育教學(xué)的重視度不高，參與體育意愿與積極性不高，學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)受到一定的限制?；蛘攥F(xiàn)階段初中對(duì)教育課采取放羊式教學(xué)，采取學(xué)生自愿，不利于學(xué)生體育教育的開(kāi)展與實(shí)施，學(xué)生體質(zhì)健康提升受到嚴(yán)重的阻礙。

三、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響分析

體育教學(xué)對(duì)于整體中考學(xué)生來(lái)說(shuō)有著或多或少的影響，能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的教學(xué)理念，給學(xué)生減輕一些學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，其影響力廣泛，意義深遠(yuǎn)。

初中學(xué)生正處于思想較為活躍的階段，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)就讓學(xué)生泯滅天性，因此，良好的體育運(yùn)動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)天性。

四、初中體育教學(xué)改革的措施

（一）更新中考體育教學(xué)理念，提高重視程度

體育教學(xué)理念在中考體育教學(xué)中，其影響是直接的，當(dāng)前社會(huì)在不斷的發(fā)展，體育教學(xué)的運(yùn)行，對(duì)學(xué)生的身心有所影響，一定程度上，也能提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化學(xué)生綜合發(fā)展。在這一個(gè)階段，不僅要強(qiáng)化學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度，而且，在一定程度上，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的改革，提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視度，讓學(xué)生與學(xué)校共同認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，進(jìn)而提高體育教學(xué)在中考中運(yùn)用的合理性。相關(guān)教育部門(mén)，對(duì)中考學(xué)生的體育教育進(jìn)度、教育水平等，要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督、時(shí)實(shí)檢查、時(shí)實(shí)檢測(cè)，達(dá)到中考體育教學(xué)改革的目的。

（二）豐富實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，提高體質(zhì)健康

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，在形式上過(guò)于流于形式啊，實(shí)質(zhì)性較差，現(xiàn)階段對(duì)體育教學(xué)實(shí)施改革，在一些體育項(xiàng)目上加以改進(jìn)，適用于中考階段學(xué)生。依據(jù)中考學(xué)生現(xiàn)階段身心現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行改革，將學(xué)生的健康放在第一位，有效的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將一些競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)化，增加一些有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如乒乓球，輪滑等，并且，在這一階段，要貫徹到學(xué)生的意愿，明確學(xué)生的想法，讓學(xué)生自己參與到體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

（三）創(chuàng)新中考體育教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

隨著體育課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)中考體育教學(xué)也提出了新的目標(biāo)和要求，運(yùn)用新的教學(xué)內(nèi)容深化中考體育教學(xué)提升，提升學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采取探究式、分層式、合作性較強(qiáng)的教學(xué)方式，以學(xué)生的意愿為主，滿足大眾學(xué)生的不同需求[2]。通過(guò)乒乓球賽，籃球賽等教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，促進(jìn)中考體育教學(xué)改革的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中考對(duì)體育教育的改革，能夠有效的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生綜合水平，利于學(xué)前生身心健康發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生取得積極性作用，值得應(yīng)用。另一方面，體育教學(xué)改革應(yīng)用于中考之中是一次新教改革的體現(xiàn)，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展教育發(fā)展的進(jìn)程，滿足了社會(huì)對(duì)教學(xué)教育發(fā)展的需求。