郭正梅

（山西省呂梁市孝義市第九中學(xué)，山西 呂梁 032300）

從1998年畢業(yè)到現(xiàn)在接近20個年頭的教學(xué)生涯,我主要從教語文兼班主任工作,2012年改道從教歷史學(xué)科,成為九中歷史教師中的“新人”。幾個歷史系畢業(yè)的大學(xué)本科生著實(shí)讓我膽戰(zhàn)心驚?！凹葋碇瑒t安之”我心中這樣勸自己。我計(jì)劃在學(xué)習(xí)中前行。當(dāng)然，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”不只是告知學(xué)生的學(xué)，也包括教師的學(xué)。因此，幾年的歷史教學(xué)生涯，我踐行著“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”之路。

開始兩年學(xué)校安排我代初二歷史，2014年跟班代初三52班、53班、54班。這是我進(jìn)城教學(xué)以來第一次帶初三，又一次我成為初三“新人”，從校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持中，我感到的更是責(zé)任與使命。開學(xué)安排會上，學(xué)校要求新初三教師聽課學(xué)習(xí)。會后，我就正式拜師為徒，我真的非常感謝我歷史教學(xué)路上的導(dǎo)師、我的師傅楊主任。這一年，我從開學(xué)的第一個早讀起，到中考前的最后一節(jié)課，一直堅(jiān)持跟著師傅學(xué)習(xí)，一節(jié)課都沒有落下。遇到難理解的課，初一的復(fù)習(xí)課，我會二次聽課學(xué)習(xí)。年底，學(xué)校安排外加55班，讓我的聽課學(xué)習(xí)增添了不少困難，因?yàn)樵黾右粋€班，課頭就要增加五節(jié)，調(diào)課、早到校，晚下班克服一切困難，我沒有停止學(xué)習(xí)的步伐。當(dāng)然聽課學(xué)習(xí)，必須課前預(yù)習(xí)備課，課后內(nèi)化吸收。

“師傅引進(jìn)門，修心在個人”。2015年師傅楊主任和我不在同一個年級，我繼續(xù)任教初三70班、71班、72班。這一年，我沒有用現(xiàn)成的教案和課件，每一節(jié)內(nèi)容都認(rèn)真鉆研教材，分析課標(biāo)要求，對教學(xué)流程和相應(yīng)課件做了大膽的變動。在課堂上，因?yàn)橛辛俗约旱乃悸罚\(yùn)用得心應(yīng)手。當(dāng)然有疑問的地方，還是少不了師傅的幫助。每一個小小的疑問，師傅都會耐心地細(xì)細(xì)講解，直到我弄懂為止。這一年的不足，主要在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓復(fù)習(xí)資料或信息題牽著自己走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)順序、時間安排有不合理之處。

去年2016年領(lǐng)導(dǎo)依然安排我代初三年級，對九年級上下冊的教學(xué)內(nèi)容我做了進(jìn)一步的研究。我也開始接受出題任務(wù)，每一次出題我都會過目大量的題，從中進(jìn)行仔細(xì)的篩選和改動，當(dāng)然每一次都少不了師傅的指導(dǎo)和審核。第一輪復(fù)習(xí)前，第八共同體教研活動的同仁個個都談了自己的復(fù)習(xí)思路，讓我學(xué)到了不少，張校長全程參與做了高屋建瓴的指導(dǎo)，給了我 清晰的復(fù)習(xí)思路。我把復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)的載體，復(fù)習(xí)中不斷地總結(jié)歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得應(yīng)手。學(xué)生的成績不斷地進(jìn)步著，在獲得小小成就感的同時，我也享受了鉆研帶給我的樂趣。

學(xué)校的常規(guī)教研活動，市教研室的教材教法培訓(xùn)，省中考前專家的指導(dǎo)，都少不了我的參加，除了認(rèn)真的記筆記外，更多的是之后的消化和思考。2017年，我依然留級初三，這一年，我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極思考。我始終相信微信看到的一句話;越努力,越幸運(yùn)。

在諸多教學(xué)實(shí)踐過程中，基于歷史教學(xué)我總結(jié)了如下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、勤于學(xué)習(xí)，更要善于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)應(yīng)該是人一輩子的事情，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)觀?！皩W(xué)海無涯”是對教育者的鞭策，只有教師以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生才能在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的力量。學(xué)習(xí)應(yīng)該有目標(biāo)，有針對性，需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)應(yīng)該講究時效性，做到學(xué)以致用。更要持之以恒，學(xué)習(xí)不是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的事，學(xué)習(xí)必須沉下心，用心學(xué)，用知識武裝自己，提升自己的歷史教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，通過不間斷的學(xué)習(xí)，更新教育理念，順應(yīng)時代發(fā)展對于教育的需要，成為一位優(yōu)秀的教育工作者。

二、勤于思，善于思，樂于思

“學(xué)而不思則罔”學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合，善于思考才不是讀書的機(jī)器。思考創(chuàng)造是人類進(jìn)步的階梯，善于思考，才能對所學(xué)知識進(jìn)行加工，才能將書本的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)理論向知識的轉(zhuǎn)化。在工作實(shí)踐過程中，我們不但要勤于思考，更要善于思考，掌握正確的方法，更為高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能獲得學(xué)習(xí)的成就感，樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。

三、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的發(fā)展

時代在發(fā)展，教育也在改變，我們要以先進(jìn)的教育理念武裝自己頭腦，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，摒棄過去一味追求分?jǐn)?shù)，不顧學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)試教育理念，全面踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)新的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生習(xí)慣用機(jī)械的方式背誦歷史知識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在信息化教育的背景下，教師可以運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生形成全新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生歷史知識的能力。以往的歷史離學(xué)生現(xiàn)在生活的年代很遙遠(yuǎn)，許多學(xué)生認(rèn)為歷史課程枯燥沒趣，不愿深入了解歷史知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。微課教學(xué)能為學(xué)生提供大量的歷史資源，展示出真實(shí)的歷史資料，加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到，眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。終身學(xué)習(xí)已是大勢所趨，不管是為了個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，還是為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，善于思考都是非常必要的。