鮑悅穎

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣雙山子鎮(zhèn)總校初級(jí)中學(xué)，河北 秦皇島 066503）

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，沒(méi)有創(chuàng)新社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。在當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展的今天，科技型的創(chuàng)新人才才是社會(huì)所需求的。所以，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，教師只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)較“死”，很大程度上也遏制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展，這些都需要教師逐步的進(jìn)行改變。

數(shù)學(xué)學(xué)科和生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是要更好地服務(wù)于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力要有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：知識(shí)可以改變世界。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力前提就是要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有具備了一定的知識(shí)，把所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都運(yùn)用自如，在掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新。那么，如何打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)呢？我認(rèn)為：

（一）初中生要認(rèn)真聽(tīng)講

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)始傳授給初中生的都是基礎(chǔ)知識(shí)，初中生要認(rèn)真地聽(tīng)，不懂就要問(wèn)，不要在一開(kāi)始就落下，不然在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加困難的。

（二）要認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)

不要認(rèn)為自己上課聽(tīng)懂了就不去做練習(xí)題，有時(shí)候你聽(tīng)懂了不一定就會(huì)做題。一般學(xué)校都會(huì)給初中生訂一些教學(xué)輔導(dǎo)和練習(xí)冊(cè)等書籍，初中生千萬(wàn)不要小看這些書籍，要充分利用。數(shù)學(xué)教師也要監(jiān)督或者帶領(lǐng)初中生對(duì)那些書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有助于初中生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還能學(xué)到許多教師在課堂上沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn)，有助于為初中生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

（三）初中生要充分理解數(shù)學(xué)課本上的定義、公式、命題以及某些題所得出的結(jié)論等等

當(dāng)然，不是要求初中生背下來(lái)，要充分的理解才是最重要的，要熟記那些定義、公式、命題和結(jié)論，要明白其中要表達(dá)的意思，和其運(yùn)用方法，要做到一提起就知道，拿起就會(huì)用，熟記公式和熟練的應(yīng)用公式也算是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的其中之一，只有能熟練的運(yùn)用公式，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新沒(méi)能力打下基礎(chǔ)。

（四）初中生要多做不同類型的題

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，初中生應(yīng)該要多做題，多接觸不同類型的題。只有多做不同類型的題，才能學(xué)到新的知識(shí)，收獲新的解題思路和答題思維等，這也是初中生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的其中的一部分，這也有助于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）初中生不要盲目地只注重效率

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不要把做題的多少放在第一位，要看自己做的題自己有沒(méi)有完全弄明白，要知道自己錯(cuò)在哪里，要知道這道題有幾種解法。數(shù)學(xué)教師不要給初中生留大量的作業(yè)，那樣只會(huì)讓初中生只顧著完成數(shù)量，而忽略了質(zhì)量。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要監(jiān)督初中生是否真正地理解了知識(shí)和題。初中生只有做到做每一道題都有收獲才能在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能對(duì)初中生培養(yǎng)創(chuàng)新能力有所幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要積累廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)

知識(shí)積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。知識(shí)的廣度和深度在很大程度上制約著能力的發(fā)展和思維的空間。初中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維都是建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上的，初中生所積累的知識(shí)量越大，積累的知識(shí)越豐富，思路就會(huì)越開(kāi)闊，就越能激發(fā)初中生的創(chuàng)新思維，釋放初中生創(chuàng)新的潛能。我認(rèn)為：

（一）初中生要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師是如何解題的，然后總結(jié)數(shù)學(xué)教師的解題思路，這樣有助于初中生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。初中生要多思考，遇到問(wèn)題時(shí)要多像教師或者同學(xué)提問(wèn)，不要自己一個(gè)人悶想，說(shuō)不定別的同學(xué)或者教師的一句話就會(huì)讓你豁然開(kāi)朗。

（二）初中生要多與人交流，每個(gè)人的知識(shí)功底是不一樣的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，每個(gè)人的理解能力是不一樣的，每個(gè)人的思維也是不一樣的。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要多與人交流多與人討論，多吸取別人的思想。數(shù)學(xué)教師也要多給初中生提供交流討論的機(jī)會(huì)，例如，數(shù)學(xué)教師可以在課堂上出一道數(shù)學(xué)題，然后讓初中生分小組討論，然后讓每一小組說(shuō)出不同的思路和不同的解答方法。這樣，初中生用一道數(shù)學(xué)題就可以學(xué)到好幾種解題方法。這就是交流討論帶來(lái)的益處，能讓初中生積累更多的知識(shí)。

（三）初中生不要拘泥于課本，不要以為只要把課本上的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，就算完成了任務(wù)。其實(shí)不是這樣的，課本只是一個(gè)基礎(chǔ)。初中生要多讀書，可以到圖書館多讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書，不管是關(guān)于理論知識(shí)的，還是關(guān)于解題方法的，都要適當(dāng)?shù)淖x一些，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找一些自己不明白或者感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

中學(xué)生想象力豐富，有許許多多的奇思妙想，教師要加以保護(hù)和利用，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。

（一）要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教師在講課的過(guò)程中，不要把所有的知識(shí)點(diǎn)都講清楚，講透徹，要摒棄傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)，采用新的“啟發(fā)式”的教學(xué)。如數(shù)學(xué)教師可以只講解一部分知識(shí)，然后留有一定的懸念，讓初中生去獨(dú)立的思考，這樣不僅可以讓初中生在課堂上廣泛的主動(dòng)參與，積極的思考，還可以培養(yǎng)初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新的思維。

（二）要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師可以在某些知識(shí)點(diǎn)上大膽地跳出教材

教材上，有些地方的講解是非常繁復(fù)的，尤其是幾何的那一部分。在這種情況下，數(shù)學(xué)教師可以跳出教材，可以用自己的方法給初中生講解，這樣既把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化了，又給初中生樹立了創(chuàng)新的榜樣，有助于初中生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，也有助于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新能力是學(xué)生必備的重要能力之一，但這種能力的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能完成，它是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。這需要我們廣大教師要積極探索，不斷的追求和總結(jié)好的方法。并用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。