何春花

（重慶市酉陽縣銅鼓鎮(zhèn)銅鼓小學，重慶 409800）

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學是數(shù)學學習生涯的基礎，數(shù)學學科是一門較抽象的學科，在熟練掌握數(shù)學知識之后，會發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學聯(lián)系十分緊密，可以幫助我們生活更加便捷，讓我們的大腦得到鍛煉，提升我們的思考思維能力。特別是到了初高中階段，那時的數(shù)學會上升到另一個層次，所以在小學階段，我們老師就應該幫助學生學好數(shù)學，為今后的學習奠定基礎。但是就目前而言，筆者發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的學習中，學生的運算過程中，也有許多問題，就這樣問題，而提出下列原因分析：

第一，學生的身體能力弱。小學生做題時，往往粗心大意，不能完全掌握題干的要求，這種最低級的錯誤是最不應該犯的。但是現(xiàn)實中往往有些學生做題，照抄都會抄錯，導致運算出來的答案錯誤，準確率不高。

第二，對知識的掌握缺乏系統(tǒng)性、條理性。學生在聽課過程中，往往不能注意力集中長達45分鐘，所以很難在課堂上完全消化老師所講的知識點，當在做題時，便很難將所學知識運用自如，導致運算速度慢，出錯率也高。

二、小學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)策略探究

（一）鼓勵學生，培養(yǎng)學生練習數(shù)學簡便運算的習慣，提高其學習積極性

在平時的數(shù)學教學中，教師對于學生學習積極性的培養(yǎng)十分重要。要培養(yǎng)學生的簡便意識，讓學生體會到簡便運算在運算中的方便之處，更好地激發(fā)學生的學習熱情；還要創(chuàng)新教師的教學方法，把自己的課堂變成學生的課堂，讓課堂變得有趣、多樣、豐富，學生才能更好地投入課堂；也可以用小游戲的方式，把知識間接教給學生。 例如：采取運算速度比賽，共設三十道數(shù)學題，將班內(nèi)學生分組進行比賽，運算結(jié)束用時最短、正確率最高的小組獲勝。 在這些游戲中，簡便運算可以縮短時間，有助于小組獲勝。 這樣學生在游戲中就會體驗到簡便運算的好處，從而激發(fā)學習熱情。 教師同時還要多加指導，使學生能快速、準確地找到運算的技巧，提高他們分析、比較、歸納、整理的思維。

（二）重視算理、算法在簡便運算中的作用，注重練習，提高素養(yǎng)

要想提高運算能力，就一定要熟悉掌握算理和算法，這樣才能在做題當中做到更快，更準，更便捷。老師一定要重視學生對于算理算法的理解，靈活運用這些算理算法提高運算能力。首先，老師應該根據(jù)不同的學生所掌握的不同情況，適當?shù)恼{(diào)整自己的教學內(nèi)容與方案學習較差的同學老師應該著重訓練他們的運算基礎，學習較好的同學老師可以在原有運算能力基礎上，加深他們對于運算能力的掌握。做到因材施教，根據(jù)不同學生制定不同教學內(nèi)容之后，老師應該在課堂上，要求學生多練習，提升運算的準確性。學生一定要準確，掌握運算的各種性質(zhì)以及特點，這樣才能在常規(guī)的做題思路中有所創(chuàng)新，尋找到簡便方法，可以節(jié)約不少做題的時間，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉他們的大腦以及建立學生的創(chuàng)新思維模式。

（三）遵循學生的感知規(guī)律，培養(yǎng)學生運算能力

小學階段的學生心智較小，其思維模式主要以形象生動的畫面為主，對于抽象的事物認知較弱，這也是學生在學習數(shù)學這樣功能性學科而言，是比較吃力的。這無形間增大了小學生學習上的難度，以及運算能力培養(yǎng)的難度。針對小學生的學習特點，老師應該適當?shù)恼{(diào)整自己教學內(nèi)容與方式，比如在做題時，應該要求學生認真仔細審題，降低因粗心做錯題的概率。當學生做題的正確率得到提升之后，幫助增強學生的學習自信，得到一個正向循環(huán)的結(jié)果。

（四）建立錯題集，培養(yǎng)學生運算能力

從上文中的分析可知，小學生的認知建立在形象上的，對于抽象的事物認知較弱。所以盡管學校、老師、家長采取了多種措施，但都無法完全避免學生應粗心而造成各種各樣的錯誤。所以為了能夠幫助學生更好的理解數(shù)學中的相關(guān)知識，提升學生的運算能力，老師應該幫助學生建立屬于自己的錯題集，將自己經(jīng)常出錯的題型，或者老師所講的經(jīng)典題型，謄抄在錯題集上，每隔一段時間學生可以在老師或者家長的指導下，分析這些錯題做錯的原因，學生也可以將錯題集經(jīng)常拿給老師和家長看，老師和家長可以總結(jié)出學生哪些題型錯誤率較高，究竟是因為掌握知識不牢靠，還是因為粗心而出錯，這樣可以幫助老師調(diào)整教學內(nèi)容，發(fā)揮錯題集最大的用處。隨時進行分析和總結(jié)，端正學生學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習興趣。

（五）從學生的實際生活出發(fā)選擇教學內(nèi)容

數(shù)學是一門實踐性的學科，與生活的聯(lián)系十分緊密。在數(shù)學的教學中老師不能采取傳統(tǒng)式照本宣科的教學方法，這樣會使課堂變得十分枯燥，使學生失去學習的興趣。所以老師應該將數(shù)學學習的內(nèi)容和生活緊密相聯(lián)，比如老師可以在課堂上設計購物場景，給學生10塊錢，讓學生去買一盒牛奶和餅干，這時老板應該找回學生多少錢呢？將這樣的生活實際與數(shù)學聯(lián)系在一起，讓學生明白生活中處處都有數(shù)學，并且可以提升課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，通過這樣有趣的方式提升學生的運算能力。

結(jié)語

雖然我國的教育已經(jīng)得到了較穩(wěn)定的發(fā)展，但是在數(shù)學運算能力培養(yǎng)方面仍存在許多問題，這對小學生今后的數(shù)學學習是非常不利的。所以針對這種現(xiàn)象，老師應該將生活與數(shù)學緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學模式，只有這樣才能激發(fā)起學生對于數(shù)學的學習興趣，同時提高老師的教學效率，為今后學習數(shù)學奠定牢固的基礎。