李安桂

（貴州省威寧縣迤那鎮(zhèn)中海小學，貴州 威寧 553129）

隨著科學技術的日益發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術逐漸走進了課堂，其中多媒體技術以其特有的聲像同步、三維動畫演示、模擬實物形成過程等特點，使課堂教學活動變得生動活潑、富有啟發(fā)性。通過對一些圖形的處理，發(fā)揮直觀對抽象的詮釋作用，實現(xiàn)抽象概念與具體形象的聯(lián)系和互換，溝通數(shù)與形的內在聯(lián)系，由數(shù)構形，避免了很多繁瑣的運算過程，加快了解題的速度，化難為易，提高學生學好數(shù)學的信心，突破教學難點。

一、吸引學習興趣,優(yōu)化課堂導入

課堂導入是課堂教學過程中的重要環(huán)節(jié),也是課堂基調的奠定環(huán)節(jié).課堂導入的成功與否直接影響著學生的課堂知識學習興趣能否被吸引,影響著小學生的數(shù)學課堂教學的有效性提升.在小學數(shù)學課堂導入過程中,能夠以新奇、新穎的方式快速吸引學生們的學習興趣,優(yōu)化課堂導入,提升小學數(shù)學課堂教學效率.例如：在?小數(shù)除法?一課的課堂教學過程中我就是以多媒體教學的方式優(yōu)化課堂導入的.首先,我利用多媒體電子教學設備播放了一個動畫視頻.視頻中有一個小男孩,一個小女孩.小男孩對小女孩說：“我今天看了一個題算了好久才算出來,你也來算一下吧：甲買了5包牛奶花了共11.5元,問每包多少元?”小女孩聽后不一會就算出了答案.然后,我問學生：“同學們,你們會算這道題嗎?你們知道小男孩和小女孩分別是如何計算這道題的嗎?”接著,學生們在我的引導下快速進入了對小數(shù)除法運算方法的探究之中.在這一課堂教學過程中,我以視頻教學的方式吸引了學生注意力,設置了課堂懸念,促進了學生課堂探究積極性的充分調動,提高了小學數(shù)學課堂教學質量.

二、創(chuàng)設探究情境,推進課堂探究

情境是學生們進行知識學習活動的外部情境,適宜的教學情境能夠促進學生情感和思維的激活,提高課堂教學質量.而多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用,有效優(yōu)化了小學數(shù)學課堂構建方式,提高了小學數(shù)學課堂教學的有效性.因此,在小學數(shù)學課堂教學過程中,我們不妨利用多媒體教學手段創(chuàng)設探究情境,推動小學數(shù)學探究課堂的構建.例如：在?因數(shù)與倍數(shù)?一課的課堂教學過程中,我就是利用多媒體技術創(chuàng)設生活情境促進數(shù)學探究課堂的順利構建的.首先,我利用多媒體電子教學設備展示了一張舞蹈比賽圖片.然后,我對學生們說：“學校要組織舞蹈比賽,我們班共派出12名同學參加,在保證隊列整齊的情況下,舞蹈隊員們有幾種排列方法?”接著,學生以小組為單位對上述問題進行探究,最終在問題的解決過程中和我的積極引導之下,明確了什么是因數(shù),什么是倍數(shù)?在這一課堂教學過程中,我以圖片教學的方式展開數(shù)學知識教學活動,為學生們創(chuàng)設了一個生活化的課堂探究情境,讓學生們在生活情境的探究之中充分調動了自身的情感經驗,在情感經驗的幫助和促進作用之下完成了課堂探究活動,提升了數(shù)學課堂的探究性,發(fā)展了學生們的自主學習能力.

三、補充數(shù)學知識,豐富課堂內容

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程中,教師大都是根據(jù)自己提前準備好的教學設計展開教學活動,課堂預設性較強,根本無法兼顧學生們的課堂實際需要.但多媒體技術在小學數(shù)學教學過程中的應用,卻打破了課前備課與課堂之間的界限,提高了數(shù)學課堂的靈活性.例如：在?數(shù)據(jù)的表示與分析?一課的課堂教學過程中,我先利用課本中的投球案例展開知識教學活動,幫助學生繪制了復式條形統(tǒng)計圖.然后根據(jù)本課課堂學生積極性較高,學生知識掌握速度較快的現(xiàn)狀,我又給學生利用多媒體電子教學設備搜集了工廠兩年生產數(shù)據(jù)、學校圖書室兩種圖書借閱數(shù)據(jù)等練習題,讓學生們以小組為單位完成課堂練習,鞏固課堂知識.在這一課堂教學過程中,我堅持以生為本的原則,根據(jù)學生實際學習情況,利用多媒體電子教學設備補充課堂知識教學內容,打破了課堂的預設性,加強了小學數(shù)學課堂教學的針對性,滿足了學生們的學習需求,促進了小學數(shù)學高效課堂的構建.多媒體課件在課堂教學中的應用也在一定程度上決定了教學效果的高低，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學的學科特點結合起來，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學思維的形成過程，在提高學生學習效率、減輕學生負擔等方面都發(fā)揮著極其重要的作用。但是，在看到多媒體教學手段眾多優(yōu)點的同時，還應看到它的缺點。教師不能過分依賴，也不能一概摒棄。為了能更充分地發(fā)揮多媒體在課堂教學中的先進作用，只有通過揚長避短、合理運用，才能讓多媒體真正服務于教育。

結語

總之,多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學過程中的應用是小學數(shù)學學科順應時代發(fā)展的需要,也是小學數(shù)學課堂教學質量提升的需要.因此,作為一名小學數(shù)學教師,我們應積極順應時代潮流,學習信息技術知識,促進多媒體技術與小學數(shù)學知識教學活動的深度融合.