徐騰飛

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第一小學(xué)，河北 承德 068350）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，目前，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為教學(xué)的首要目標(biāo)。而提高學(xué)生素養(yǎng)的前提，是要提升小學(xué)音樂教師的音樂素養(yǎng)，具備較強(qiáng)音樂素養(yǎng)的教師往往會(huì)在教學(xué)過程當(dāng)中展現(xiàn)出極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人風(fēng)格，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)提高奠定基礎(chǔ)。

一、音樂教師要重視核心素養(yǎng)新理念

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)理念過于片面和單一，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)僅是根據(jù)課本設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生充分了解音樂、熱愛音樂，提高各方面的音樂素養(yǎng)。這就要求音樂教師在教學(xué)中要把握以人為本為原則，在進(jìn)行課堂教育時(shí)既要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生理解音樂的能力，提高他們的整體素質(zhì)。

首先在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師必須改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，不僅要傳授學(xué)生書本上記載的理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。著眼于讓學(xué)生能夠理解音樂中所要表達(dá)的情感，感受音樂獨(dú)有的魅力。從實(shí)踐中獲取知識，在用實(shí)踐去驗(yàn)證、豐富知識，通過實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重新規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)要注重實(shí)踐，注重成果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式對學(xué)生來講缺乏吸引力，過于死板，學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此課堂效率低。所以合理規(guī)劃課程可以更快速提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況合理規(guī)劃課程。例如，規(guī)劃更加靈活的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作活潑有趣的教學(xué)課件，寓教于樂；或者將生活上常見的實(shí)物拿來教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)從知識核心向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該從三維方面來提升學(xué)生的綜合實(shí)力，也就是從知識、技能以及情感態(tài)度三個(gè)方面同時(shí)來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生在經(jīng)歷教育之后不僅是其實(shí)際的知識水平得到了提升，同時(shí)其情感方面也能夠得到相應(yīng)的提升。而核心素養(yǎng)教學(xué)的目的，是在課程標(biāo)原有的三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再次對其進(jìn)行發(fā)展，使得學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的欣賞以及發(fā)現(xiàn)的能力，對學(xué)生的思想情感進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的家國情感得到激發(fā)，為學(xué)生今后成為一個(gè)更加適合社會(huì)生存的完美的人而進(jìn)行鋪墊。由于核心素養(yǎng)理念的實(shí)施與教學(xué)仍然處于發(fā)展的前期，因此還沒有形成較為成熟的教學(xué)理論，這也使得教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中壓力較大。為了使得實(shí)際的核心素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該對教材以及核心教育的重點(diǎn)進(jìn)行研究，及時(shí)轉(zhuǎn)變其實(shí)際教學(xué)方案，對教學(xué)方式進(jìn)行更加科學(xué)的設(shè)定，讓教學(xué)目標(biāo)從以過去的以知識為核心向以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為核心發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

三、教師要不斷提高自己的音樂素養(yǎng)來適應(yīng)教學(xué)

提升教師的個(gè)人音樂素養(yǎng)，包括提升理念、積累樂理知識、提高道德素養(yǎng)等多個(gè)方面。從教師自身思想道德修養(yǎng)方面來說，是教師最重要的素養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，對于世界的認(rèn)識還不夠全面，很多時(shí)候都是在教師的引導(dǎo)之下對于各種事物進(jìn)行認(rèn)知。因此，為了讓學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)和較高的思想道德情操，音樂教師就要充分發(fā)揮自身榜樣力量，用自己的一舉一動(dòng)去教育學(xué)生，向孩子們傳達(dá)正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，真正做到言傳身教。

比如教師在教學(xué)生唱國歌的時(shí)候，首先要充分調(diào)動(dòng)自身情感，教師不僅要讓學(xué)生掌握這首歌的音調(diào)、韻律節(jié)奏，而且還要讓學(xué)生明白這首歌對于一個(gè)中國人有著怎樣的特別意義。在課堂上，教師可以為學(xué)生簡單介紹中華人民共和國成立所經(jīng)歷的曲折道路，帶領(lǐng)學(xué)生回顧中華民族曾經(jīng)飽受欺凌的屈辱歷史，通過對那段不堪回首往事的回顧，在教師的感染下，學(xué)生內(nèi)心深處的愛國之情被強(qiáng)烈地激發(fā)，在跟隨教師合唱國歌的時(shí)候會(huì)深切體會(huì)到這首歌曲的莊嚴(yán)感和歷史使命感。今后，學(xué)生再唱起國歌的時(shí)候都會(huì)保持對于祖國的熱愛、對先烈的尊敬之情。

四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)要重視因材施教

小學(xué)音樂課的教學(xué)方法非常簡單，它是根據(jù)音樂教科書的內(nèi)容和課程的順序進(jìn)行的。每個(gè)人在音樂方面的才能都不同，音樂教學(xué)并不適用削足適履的方式，針對他們的不同情況進(jìn)行教學(xué)的才是最好的方法。而且，處于小學(xué)階段的兒童其智力、心智還都處于發(fā)展階段，無聊的教學(xué)會(huì)使他們困倦。教師應(yīng)該采用一些有趣的教學(xué)方式，比如可以讓學(xué)生們動(dòng)起來借助手鼓之類的敲擊樂器，讓學(xué)生們掌握節(jié)奏變化、體會(huì)節(jié)奏變化。不僅可以活躍課堂氣氛，也可以達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的效果。藝術(shù)往往是來源于生活，音樂自然也是如此。遠(yuǎn)古時(shí)期的音樂就是人們在勞作時(shí)發(fā)出的吆喝聲、敲擊聲，大自然更是最初音樂的源頭。老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去了解與課程相關(guān)的知識。比如，教師教《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識了解大自然中的蝸牛和黃鸝鳥，可以了解一下小學(xué)生心目中的蝸牛和黃鸝鳥是一種什么樣的形象。其后老師在科普介紹，一方面豐富學(xué)生的文化視野，一方面也可以讓接下來的教唱環(huán)節(jié)更加生動(dòng)具體。這樣的音樂課堂賦予了歌曲生動(dòng)活潑的特色，也給予了學(xué)生更豐富的自然文化知識。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，小學(xué)音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂素質(zhì)方面至關(guān)重要，教師必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，既要傳授學(xué)生理論知識和技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，教師應(yīng)從自身做起，不斷提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)道路上不斷探索、創(chuàng)新。