◎張惠蘭

作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要模塊，從中可以直接反映出學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)，它不僅僅是一門寫(xiě)作課程，同時(shí)也是教師和學(xué)生之間進(jìn)行思想情感溝通的一種渠道。所以，在寫(xiě)作的課堂教學(xué)中教師要重視寫(xiě)作的教學(xué)方式，要不斷更新教學(xué)觀念，選用高效的教學(xué)方式進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)寫(xiě)作課堂的效率。

一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生情感

寫(xiě)作課程重要的一點(diǎn)就是內(nèi)容情節(jié)和情感抒發(fā)的真實(shí)性，小學(xué)階段的寫(xiě)作是整個(gè)寫(xiě)作課程發(fā)展的開(kāi)始，也就是說(shuō)在整個(gè)的寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)中，小學(xué)階段的寫(xiě)作學(xué)生的情感抒發(fā)技巧是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，文章感情真實(shí)度直接關(guān)系著能否感動(dòng)讀者，引起情感的共鳴。相對(duì)比運(yùn)用修辭手法來(lái)說(shuō)，情感的表達(dá)到位更為重要。而學(xué)生的情感也不是憑空想象出來(lái)的，而是通過(guò)在生活中不斷地觀察和體會(huì)身邊事物的變化真實(shí)感受到的，所以在日常的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身邊的事物和發(fā)生在生活中的故事多觀察，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)生活的人。養(yǎng)成記日記或者是記卡片的習(xí)慣，在發(fā)現(xiàn)一件能引發(fā)自己感情的事件或者事物的時(shí)候要及時(shí)地進(jìn)行記錄，把自己的當(dāng)時(shí)心情鎖在日記里。時(shí)間久了，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)想起之前發(fā)生過(guò)的事情，從而表露出自己的真實(shí)情感。

比如在《一次難忘的旅行》這個(gè)主題的寫(xiě)作中，學(xué)生就會(huì)很輕易地聯(lián)系到自己旅游或者是見(jiàn)到的事物中，所以，教師在布置任務(wù)的時(shí)候一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的寫(xiě)作，教師就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們平時(shí)假期是不是有和爸爸媽媽一起去旅行的，或者是回鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家過(guò)假期的，大家都看到過(guò)什么樣的風(fēng)景，遇見(jiàn)過(guò)什么有趣的事兒呢？這些風(fēng)景和事情大家是不是有很多感受呢？大家可以把你們出游的事情寫(xiě)在今天的作文里?！庇捎谶@是學(xué)生在生活中真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情，所以其感受和感情的表達(dá)肯定很豐富。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累寫(xiě)作素材

閱讀就像是學(xué)生寫(xiě)作的字典，它對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作有著很大的幫助。因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中學(xué)生可以拓寬自己的視野，看到更多美好的事物，從中學(xué)習(xí)到更多的表達(dá)方法，為自己的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，將閱讀中遇到的優(yōu)美的詞匯和句段進(jìn)行摘抄，在自己的寫(xiě)作中合理的運(yùn)用。學(xué)生的閱讀也不能局限在課內(nèi)閱讀，教師可以為學(xué)生選一些適合學(xué)生年齡階段的課外讀物，豐富學(xué)生的知識(shí)。

比如，我在帶領(lǐng)五年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)文課的時(shí)候，我會(huì)在每周安排一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自己上臺(tái)分享在過(guò)去的一周里閱讀過(guò)哪篇文章有什么感受，以及朗誦自己積累的好詞好句好段。這樣的過(guò)程讓學(xué)生再分享的同時(shí)充滿了自豪感。而且可以很好地增加學(xué)生的知識(shí)累積。有時(shí)，我也會(huì)找一些好的文章為學(xué)生們朗讀，給學(xué)生們進(jìn)行分析，其中包括文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)內(nèi)容、情感抒發(fā)和一些運(yùn)用好的詞句。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也在潛移默化地學(xué)習(xí)文章中的寫(xiě)作技巧。這種方式不僅可以讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，而且可以很好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升寫(xiě)作技能

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造都是從想象開(kāi)始的，想象力比知識(shí)更重要?！睂W(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容和實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，教師更要指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，善于觀察身邊發(fā)生的事物，高效課堂不僅指的是學(xué)生單方面知識(shí)的效率，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育學(xué)生的綜合能力。

比如，我在每次課程結(jié)束之后都會(huì)為學(xué)生們講一個(gè)小故事，但是故事的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生們自己想象，讓他們自己把想象的結(jié)局寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)檫@種寫(xiě)作是通過(guò)學(xué)生們自由想象，所以相對(duì)有主題的作文來(lái)說(shuō)學(xué)生更愿意接受，也更愿意去寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮想象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再比如，在學(xué)習(xí)《詠柳》這一課的時(shí)候，我讓學(xué)生按照課文的圖畫(huà)自己想象，這是哪個(gè)季節(jié)？在哪？會(huì)發(fā)生什么樣的故事？然后自己寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)短的小故事。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要依照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，不斷挖掘新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主探究的能力，促進(jìn)小學(xué)寫(xiě)作的高效課堂構(gòu)建。