（黑龍江省球類運(yùn)動(dòng)管理中心，黑龍江 哈爾濱 150040）

前言

自2018 年第23 屆冬奧會(huì)順利閉幕以來(lái)，中國(guó)作為2022 年冬季奧運(yùn)會(huì)的主辦方，冰雪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)教育中所受的重視程度也隨之大幅攀升，越來(lái)越多的教育者們意識(shí)到自小便培養(yǎng)學(xué)生們冰雪運(yùn)動(dòng)精神的價(jià)值所在，由此，貼合我國(guó)國(guó)情，科學(xué)的將冰雪運(yùn)動(dòng)滲透到校園教育中去，就成為了當(dāng)下我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

一、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策

自2019 年11 月，我國(guó)教育部聯(lián)合藝術(shù)部、體育局等管理部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加快推動(dòng)全國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園指導(dǎo)意見(jiàn)》（下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）以來(lái)，這一指導(dǎo)意見(jiàn)的出臺(tái)不僅昭示了冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生教育的重要意義，同時(shí)也為后續(xù)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)的踐行指明了方向。通過(guò)對(duì)這一政策的研究、解讀，本文認(rèn)為這一政策的目標(biāo)在于如下4 個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生技能

《意見(jiàn)》中指明，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的目標(biāo)是為了讓學(xué)生們更多、更詳細(xì)的了解冰雪運(yùn)動(dòng)，并在了解的前提下“愛(ài)上”冰雪運(yùn)動(dòng)，所以，在未來(lái)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的環(huán)節(jié)，教師們應(yīng)從啟迪學(xué)生興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成參與冰雪運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的核心目標(biāo)。

（二）深化政府引導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)參與

政府等管理部門(mén)作為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的主要引導(dǎo)者，在未來(lái)推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的環(huán)節(jié)，政府進(jìn)一步的完善現(xiàn)有規(guī)章、制度，構(gòu)建更加完善的社會(huì)、市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，鼓勵(lì)更多社會(huì)資源參與到冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的過(guò)程中來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同時(shí)確保冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的效果。

（三）秉持因地制宜，穩(wěn)步推動(dòng)落實(shí)

對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)而言，由于這一活動(dòng)受自然條件因素影響比較顯著，所以在《意見(jiàn)》中指明，對(duì)于具備冰雪運(yùn)動(dòng)的東北、華北等地區(qū)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化參與冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的力度，鼓勵(lì)學(xué)校充分發(fā)揮自身地勢(shì)上的優(yōu)勢(shì)，“宜冰則冰”“宜雪則雪”，繼而推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園教育的穩(wěn)步落實(shí)，實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的目標(biāo)。

（四）整合現(xiàn)有資源，以特色促發(fā)展

最后，《意見(jiàn)》也針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展方向進(jìn)行了闡述，認(rèn)為在未來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的環(huán)節(jié)，地方管理部門(mén)也應(yīng)根據(jù)地方冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，整合現(xiàn)有冰雪運(yùn)動(dòng)的資源，設(shè)計(jì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的示范校，以此帶動(dòng)其他學(xué)校更多、更科學(xué)的參與到冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)中來(lái)，在現(xiàn)有資源的支持下獲得發(fā)展。

二、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為以目前冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的實(shí)際情況來(lái)看，如果想獲得預(yù)期的冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園效果，就應(yīng)從推動(dòng)政策保障、強(qiáng)化師資力量、重視冰雪運(yùn)動(dòng)活動(dòng)宣傳等方面入手展開(kāi)：

（一）推動(dòng)管理部門(mén)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策保障

在上述政策研究的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)雖然時(shí)至今日，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間，但是歸根究底我國(guó)展開(kāi)冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較短，所以，在未來(lái)教育中如果想要獲得預(yù)期的冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園效果，我國(guó)管理部門(mén)就應(yīng)著眼于以往冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策予以進(jìn)一步的完善，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界（如，高校、社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)團(tuán)體等）參與冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的積極性，以此為冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的普及奠定政策基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的核心目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化學(xué)校從事冰雪運(yùn)動(dòng)教育教師的專業(yè)水平

教師作為學(xué)校教育中不可或缺的重要部分，尤其是對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)而言，專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)教師不僅可以為學(xué)生傳遞更系統(tǒng)的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)也能在很大程度上規(guī)避不恰當(dāng)冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體造成的損傷。所以，在未來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的環(huán)節(jié)，學(xué)校也應(yīng)重視對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，以此確保冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的效果。比如，在這一環(huán)節(jié)，一方面，學(xué)?？梢耘c致力于人才培養(yǎng)的高校達(dá)成定向人才培育計(jì)劃，專項(xiàng)培養(yǎng)具備冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園能力的教師，以此保障后續(xù)這一活動(dòng)的效果；另一方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)退役后的冰雪運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，使其通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法的方式提升學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的目標(biāo)。

（三）重視有關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳和普及

在上述冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園舉措的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為在未來(lái)這一活動(dòng)實(shí)施的環(huán)節(jié)，學(xué)校也應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)在人民群眾中的被認(rèn)可程度，夯實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園中冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性，幫助冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步走入校園中去。比如，在未來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的環(huán)節(jié)，學(xué)校就可以嘗試將多媒體、新媒體的思維滲透到冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳普及中去，為人們編纂更多富有趣味性的冰雪運(yùn)動(dòng)片段，讓人們?cè)趭蕵?lè)中感受到冰雪運(yùn)動(dòng)的趣味性，從中推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從冰雪運(yùn)動(dòng)的政策出發(fā)，思考冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑，希望能對(duì)后續(xù)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及有所幫助。