（寧陽縣實驗小學幼兒園，山東 泰安 271400）

一、事件的發(fā)生與分析

（一）佳佳本是一個安靜聽話的女孩，上幼兒園大班。可一段時間以來，出現了一些反常情況。每天早晨入園時，都會哭鬧，非讓媽媽把她帶走，怎么哄也不行。在園期間，還時常說肚子疼、頭疼，不得不到醫(yī)院進行檢查，可檢查結果卻是沒有任何問題。到下午離園時，也是磨磨蹭蹭不愿回家。為了解決佳佳哭鬧的問題，老師與她媽媽進行了多次交流，詳細詢問佳佳近期生活環(huán)境、行為習慣、身體狀況是否有較大變化。原來，佳佳媽媽生了二胎，佳佳有了一個小妹妹，媽媽把更多的精力放在這個剛出生的小妹妹身上，特別是小妹妹的生活沒有規(guī)律，打破了原有的生活習慣。佳佳媽媽身心疲憊，對照顧佳佳感到力不從心。也由于晚上多次起床，影響到佳佳的休息。于是，決定把佳佳送到奶奶家，讓佳佳在奶奶家過夜。

（二）事件的分析

發(fā)生在佳佳身上的事情只是二胎家庭中出現的一個常見問題。二胎政策放開后，打破了二三十年來形成的由爺爺、奶奶、父母和子女三代人組成的“2+2+1”，或者是由父母和子女兩代人構成的“2+1”家庭模式，雙子女、三子女家庭越來越多。原本一個孩子能得到所有家庭成員的關愛，現在關愛要分到兩個孩子身上；原本以前可以得到的玩具、零食，現在家長要“考慮考慮”；原本溫和、商討、遷就的教育方式，現在變得嚴格、嚴厲甚至暴躁。一胎時的“小王子”、“小公主”以自我為中心，對家長依賴，對家庭驕橫，事事、時時都會引起家長關注。然而，當二胎出生后，家長在“大寶”身上付出的精力明顯減少，這極大的落差，直接影響“大寶”的情緒和行為。

二、解決方法和成效

解決佳佳的問題，實際上是解決家長的問題。佳佳畢竟還是一個孩子，她的思想和行為受到認知能力的限制，對事物的看法是比較簡單，反映自己情緒的行為直接，但不能表達自己的思想。讓佳佳改變自己的行為是不現實的。為解決佳佳的問題，老師從改變家長的做法入手，給佳佳媽媽提出了一些建議。一是圍繞佳佳妹妹的出生，媽媽和佳佳多進行交流。雖然佳佳還小，但交流多了，多多少少還是能聽進去。告訴她“妹妹和佳佳一樣，都是爸爸媽媽的孩子。二是父母可以創(chuàng)造一些機會，多陪陪“大寶”。比如，接爺爺奶奶來家里，一起照顧兩個孩子，或者時間空閑時，父母分別照顧一個孩子。三是嘗試設計一些佳佳照顧妹妹的游戲、活動，比如，利用好奇心，讓佳佳觸摸妹妹、逗妹妹玩、給妹妹講故事，整理自己的舊衣服給妹妹以后用，讓佳佳逐漸接受妹妹，改善自己的心態(tài)。四是以夸獎、表揚的方式激勵佳佳。當有外人在場、當佳佳“照顧”妹妹后，及時表揚佳佳懂事、能幫助爸爸媽媽照顧妹妹，讓佳佳感到“我長大了”。

三、二胎家庭中對“大寶”關注的建議

雖然“大寶”年齡還小，正處于對世界進行探索的時期，但也有自己的情感和思維，他會觀察、感受到一些大人不在意的東西。當他感到周圍的世界發(fā)生變化時，其心理就會受到一定的影響，或愉悅，或困惑。當困惑大于愉悅時，就會變得情緒不穩(wěn)定、急躁，就會有各種各樣的表現，如同佳佳一樣，不是頭疼，就是肚子疼，就會哭鬧。一方面，孩子自身產生大量的消極、負面情緒；另一方面，引起大人誤解，采取過激或者不正確的措施，加劇孩子的消極、負面情緒，這些極不利于孩子健康心理和健全性格的形成，不利于孩子將來的發(fā)展和自身的成長。

其實，佳佳的問題實質上是家長的問題。主要是家長在要二胎之前，沒有做好準備工作。這里的“沒有做好準備工作”一是指家長對“大寶”的暗示、引導出現錯誤。因此，家長對“大寶”的關注，不是從要二胎以后開始的，而是在準備要二胎之前就要注意的。家長應當及時發(fā)現“大寶”的行為和思想上的變化，采取必要的措施解決“大寶”可能出現的焦慮、逆反等問題。一是多與“大寶”互動，讓孩子們明白，不管家庭格局發(fā)生什么改變，孩子在父母和家庭中的位置不會改變，孩子是平等的，家長會給予每個孩子一樣地照顧和關愛。二是能夠接受“大寶”適當的反抗。適當的反抗是一種情緒的宣泄。當“大寶”感受到孤獨、處于應激狀態(tài)時，就會產生不安全感，這種情緒需要得到宣泄，否則，就會使“大寶”變得更加壓抑。當“大寶”出現一些反抗行為時，家長一定不要急躁，而要更加耐心，更要善于控制自己的情緒，接受其反抗行為。三是不要對孩子進行比較，特別是不要當著孩子的面進行比較。任何的比較都是對孩子的評價，孩子的心理是敏感的，他們會從比較中感受到自己是否受到重視、得到肯定。如果家長能夠從比較中，發(fā)現孩子的問題，找到解決問題的方法，那么是一件促進孩子健康成長的好事。如果家長通過比較，對孩子的缺點進行放大，對孩子進行指責，進行貶低，那比較就成為傷害孩子的武器。

目前，二胎家庭中孩子的教育是一個嶄新的課題，這是時代發(fā)展的結果。作為家庭、父母和教育工作者，如何關注每個孩子的成長是必不可少的功課。每個孩子都是獨一無二的，但每個孩子都應得到關愛，都應在平等的環(huán)境下生活，這需要我們付出更大的精力，把孩子教育成人