（云南省昆明市官渡區(qū)楊方凹幼兒園，云南 昆明 650217）

游戲可以說是在幼兒園教育中最受兒童歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，通過游戲可以有效地促進(jìn)兒童的綜合能力發(fā)展，全面開發(fā)智力。游戲活動(dòng)也是教師最常用的教育方法之一，是激發(fā)兒童潛力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。將豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識融入游戲活動(dòng)中，讓教育活動(dòng)變得更加有趣，吸引孩子的注意力，讓孩子自由自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，也讓思想和想象力自由馳騁，享受活動(dòng)的樂趣。讓兒童在快樂的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)知識和內(nèi)容，提高綜合能力，增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)自主性，提高幼兒教育效果。

一、幼兒園游戲化教學(xué)中存在的問題

在幼兒園開展游戲教學(xué)不僅能提高兒童的學(xué)習(xí)能力，還能讓兒童發(fā)掘自身擅長的領(lǐng)域，讓老師在游戲中找到兒童的亮點(diǎn)。但是事實(shí)上，把游戲整合到幼兒園教學(xué)的過程中仍然存在很多問題。首先游戲內(nèi)容比較單一。幼兒園開展游戲教學(xué)的主要目的是讓孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，以及逐漸在活動(dòng)中學(xué)會把握主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自行心和勝任感。但受教育系統(tǒng)及其他方面的影響，幼兒園的游戲教學(xué)手段還比較不完善，課程對兒童不具有很強(qiáng)的吸引力，兒童參與活動(dòng)熱情不高。另外，幼兒園的老師在備課的時(shí)候未能很好地把課本知識和游戲相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和方法相對簡單，孩子的學(xué)習(xí)效率并沒有得到有效提高。其次，兒童活動(dòng)的空間不足。如果幼兒園游戲教學(xué)提供的活動(dòng)空間不夠充分的話，那么教育質(zhì)量就會受到很大的影響。兒童的活動(dòng)空間太小，孩子之間容易產(chǎn)生身體上的碰撞，造成一些不必要的矛盾，不利于教育的和諧發(fā)展。第三，忽視兒童在游戲教學(xué)中的角色地位。部分幼兒園教師認(rèn)為，兒童還太小，沒能正視兒童教育的主體地位，這樣的觀念使無法使游戲教學(xué)達(dá)到教育的根本目標(biāo)，容易在游戲中限制了兒童的創(chuàng)新能力和自由發(fā)展空間。

二、對提高游戲化教學(xué)效果策略建議

（一）彰顯幼兒游戲活動(dòng)中的主體地位

游戲活動(dòng)是孩子們豐富自己生活，滿足自己內(nèi)心需求，讓他們在外部世界積累經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，幼兒園老師應(yīng)該在游戲中對兒童的狀態(tài)、游戲方法、和玩耍場所等進(jìn)行綜合調(diào)查，強(qiáng)調(diào)兒童獨(dú)立的游戲活動(dòng)，讓兒童真正成為活動(dòng)的主角。那么游戲設(shè)計(jì)就應(yīng)從兒童的實(shí)際要求開始，引導(dǎo)兒童獨(dú)立參與游戲活動(dòng)，不輕易妨礙兒童的游戲活動(dòng)過程，不以成人的角度來設(shè)計(jì)游戲。此外，教師是無法替代兒童參與游戲的，要清楚地認(rèn)識到一旦兒童失去游戲活動(dòng)的自主性，將會喪失游戲設(shè)計(jì)的意義，也會減少游戲教育所應(yīng)該帶來的影響。讓兒童在游戲中掌握主動(dòng)，使兒童有機(jī)會根據(jù)自己的想法通過游戲進(jìn)行同伴之間的互動(dòng)，允許兒童主導(dǎo)游戲程序，使得游戲活動(dòng)的形式更靈活自由，內(nèi)容更豐富多樣，過程也更加適應(yīng)兒童的身心發(fā)展?fàn)顩r。讓孩子集中注意力，全身心投入，獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的快樂，把外部信息有效地內(nèi)化到自己的知識和經(jīng)驗(yàn)中去。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師以兒童的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以兒童為中心開發(fā)游戲活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)過程的主角，自由選擇游戲活動(dòng)的形式，最大限度地發(fā)揮兒童自身的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)兒童的想法而有序展開游戲。為了讓孩子們在精神世界里自由漫游，應(yīng)該積極創(chuàng)造出游戲活動(dòng)的適當(dāng)空間，注意給兒童提供試行錯(cuò)誤的機(jī)會。同時(shí)，兒童要大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的思維禁錮，保護(hù)孩子們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多變思維，真正主宰整個(gè)游戲活動(dòng)，這是兒童游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心概念。

（二）根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境

孩子們對事物抱有好奇心，有著強(qiáng)烈的探索欲望。所以教師應(yīng)該充分利用幼兒園的活動(dòng)空間，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境，使各種各樣的、有用的、有趣的物品融為一體，給學(xué)生提供豐富、持續(xù)的刺激信息，對兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生微妙影響，促進(jìn)健康成長。比如開展觀光動(dòng)物園的游戲劇本活動(dòng)，開啟一趟有趣新穎的動(dòng)物園之旅。通過老師生動(dòng)的講解和直觀的圖片或?qū)嵨?，孩子們可以最大限度地發(fā)揮想象力，來到鮮活的動(dòng)物王國，帶領(lǐng)兒童創(chuàng)造性地模仿動(dòng)物活動(dòng)，還能伴有有節(jié)奏的音樂。老師可以設(shè)計(jì)模仿活動(dòng)，包括模仿大猩猩、企鵝的走路姿勢，模仿蛙跳，練習(xí)跳遠(yuǎn)，讓孩子們認(rèn)識到腳的活動(dòng)。跳躍活動(dòng)著陸的時(shí)候要同時(shí)用腳觸地同時(shí)保護(hù)膝蓋。在這種情況下進(jìn)行游戲活動(dòng)，能迅速吸引兒童的注意力，使兒童快速參與到活動(dòng)中去，激發(fā)兒童熱情，使教育活動(dòng)更加活躍有趣，有效提高教育效果，順利完成教育目標(biāo)。還能通過整合環(huán)境資源，創(chuàng)造出有層次的游戲活動(dòng)環(huán)境。教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)滿足不同年齡層兒童的發(fā)展要求，真正照顧好每一個(gè)孩子。使得孩子們可以在合適的環(huán)境中發(fā)揮自己的才能，在恰當(dāng)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。幼兒園應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)和安排實(shí)施教育的空間，讓兒童在層次游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總之，作為一名幼教老師，應(yīng)該基于幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況，按照科學(xué)的教學(xué)法，妥善地組織好游戲教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大兒童的知識面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，開發(fā)多種多樣的游戲活動(dòng)，合理地建立游戲基礎(chǔ)教育。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販?zhǔn)備，合理調(diào)節(jié)多種關(guān)系，營造有趣的學(xué)習(xí)和生活氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。促進(jìn)兒童的思維和智力發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兒童的身心健康成長，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。