（安徽省合肥市廬江縣幼兒教育集團(tuán)碧桂園幼兒園，安徽 合肥 231501）

前言

近年來，幼兒園戲劇教育活動(dòng)的流行帶動(dòng)了相關(guān)方面研究的熱潮。隨著幼兒園戲劇教育活動(dòng)研究的增加，越來越多的人對(duì)于幼兒戲劇表演有了新的認(rèn)識(shí)。戲劇是藝術(shù)的一個(gè)門類，它具有綜合性以及藝術(shù)性,而幼兒天生活潑好動(dòng)，樂于吸引別人的注意力，對(duì)于故事也有著很大的興趣。幼兒在戲劇的表演活動(dòng)中可以加深對(duì)自己的認(rèn)知，用神態(tài)、肢體、動(dòng)作、語言來表達(dá)自己，從而鍛煉幼兒的溝通能力與交流能力?？梢哉f幼兒是非常適合表演的。

一、幼兒繪本教育中的幼兒園戲劇教育活動(dòng)的基本設(shè)計(jì)原則

繪本來自于生活，而當(dāng)這種生活氣息遇到戲劇這種藝術(shù)性極強(qiáng)的表現(xiàn)形式，就可以在認(rèn)知、藝術(shù)、情感上對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。幼兒繪本教育中的幼兒戲劇教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，那我們就需要先對(duì)相關(guān)的設(shè)計(jì)原則有一定的了解[1]。

（一）生活化原則

生活化原則就表示戲劇教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一定是與幼兒的日常生活相關(guān)的，這包括繪本的內(nèi)容與題材，只有這樣，才能夠保證活動(dòng)的整體能夠做到貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也更貼近幼兒日常生活真實(shí)的需要?？梢哉f，幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)需要可以通過活動(dòng)反映出來。這就是活動(dòng)最主要的目的。這是幫助幼兒形成自己的經(jīng)驗(yàn)體系的最佳方式，能夠幫助幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上獲得新的生活經(jīng)驗(yàn),然后再將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化形成屬于幼兒自己獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)體系。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是戲劇教育活動(dòng)重要目標(biāo)的其中之一。對(duì)生活中的一切事物有著高度的好奇，這就是幼兒的特點(diǎn)。而根據(jù)這一特點(diǎn)，幼兒的繪本教育中的戲劇活動(dòng)教育,需要以生活化這一原則作為基礎(chǔ)。

（二）主體性原則

所謂的主體性原則，指的就是戲劇教育活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注。除了要注意關(guān)注幼兒的發(fā)展，主體性原則中更加強(qiáng)調(diào)要求相關(guān)人員在以幼兒為基本的出發(fā)點(diǎn)這一原則上做到尊重幼兒。相關(guān)人員要提高對(duì)幼兒的需要以及情感、興趣等方面的關(guān)注。幼兒戲劇活動(dòng)的開展應(yīng)在活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等關(guān)鍵點(diǎn)上都以幼兒為主,為鍛煉幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展服務(wù)，這就是我們說的主體性原則。主體性原則還包括幼兒在戲劇活動(dòng)中的決定權(quán),也就是幼兒可以自己編故事、選角色。設(shè)計(jì)活動(dòng)也要依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，年齡不同的幼兒發(fā)展的水平也不同。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡不同的幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。要注意尊重幼兒之間的個(gè)體差異。受家庭環(huán)境、父母性格、教育方式、自身興趣愛好等因素的影響，每個(gè)幼兒都有自己個(gè)性化的特點(diǎn),教師要通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。只有做到尊重每個(gè)孩子的不同，才能做到主體性這一要求。

二、幼兒繪本教育中戲劇教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略

經(jīng)過藝術(shù)加工與創(chuàng)造的繪本教育,是向幼兒表達(dá)生活智慧的有效教育形式。在心理、認(rèn)知、興趣愛好等方面都能夠?yàn)橛變禾峁┳钸m合他們年齡層面的教育以及完善。將枯燥的繪本教育中加入有獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式,在吸引幼兒與教師關(guān)注的同時(shí)也能夠鍛煉孩子的肢體表達(dá)能力。跌宕起伏的故事情節(jié)讓繪本成為幼兒進(jìn)行戲劇表演活動(dòng)最為適合的參考物，很多繪本中的小故事更是成為了許多幼兒園進(jìn)行戲劇教育的主要途徑，接下來我們將通過這篇文章，對(duì)幼兒繪本教育中的戲劇教育活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)策略進(jìn)行一番簡單的探討。

（一）繪本選取策略

貼近幼兒生活實(shí)際與故事的沖突性是在選取繪本時(shí)應(yīng)遵循的條件。選取的繪本故事是否貼近幼兒的實(shí)際生活是劇情能否引起幼兒情感共鳴的關(guān)鍵[2]。接下來，我們來說說故事情節(jié)沖突性的重要。要做到吸引幼兒，那么繪本的故事一定要極富趣味性與戲劇性，情節(jié)上要做到生動(dòng)有趣，要跌宕起伏，這樣的故事更加能夠吸引幼兒的注意力。而且在選取故事的過程中還需要注意故事的完整性，為了便于幼兒理解故事，所以故事的起因、高潮、結(jié)尾等關(guān)鍵都要完整。

（二）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

注重幼兒自身的表達(dá)與交流，是劇教育活動(dòng)的重點(diǎn)。不遵循傳統(tǒng)的教育目標(biāo)、以幼兒為中心開展活動(dòng)、注重幼兒自身的自由表達(dá)與交流是設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)的要求,教師需要知道幼兒不是機(jī)器,幼兒自身擁有的想象力、創(chuàng)造力,足以讓他們自由地進(jìn)行想象與表達(dá)[3]。幼兒的身心特點(diǎn)是活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中要考慮到的,過高或者過低的目標(biāo)都不適合,而是要接近幼兒的發(fā)展區(qū)。過高的目標(biāo)設(shè)計(jì)會(huì)為今后幼兒的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，相當(dāng)于是在拔苗助長，而過低的目標(biāo)設(shè)計(jì)沒有考慮到幼兒的發(fā)展水平，這就會(huì)使得戲劇教育這一活動(dòng)失去原本的教育意義。

結(jié)語

依據(jù)上文所描述的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒繪本中的戲劇教育的重點(diǎn)是幼兒和教育。繪本作為幼兒教育中戲劇表演活動(dòng)中最主要的基礎(chǔ)將會(huì)對(duì)幼兒的心理以及認(rèn)知等許多方面帶來很大的影響，這也就要求幼兒教師在選取方面要更加的注意繪本的質(zhì)量，換言之也就是教師應(yīng)該了解所選擇的繪本中的內(nèi)容會(huì)為幼兒發(fā)展帶來怎樣的影響，只有選擇適合的繪本進(jìn)行戲劇教育活動(dòng)，才會(huì)真正提高幼兒的綜合素養(yǎng)。