王繼勇

山東省五蓮縣第二中學(xué)，山東日照262300

隨著新課改的逐步進(jìn)行，德育教育成為很多學(xué)校開展教育的重點(diǎn)，德育教育意味著每一名教師都肩負(fù)著幫助學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生思想道德的職責(zé)與任務(wù)，所做的不論大小事都為了學(xué)生。眾所周知，體育課堂對學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯來說都起著促進(jìn)作用，不僅強(qiáng)壯學(xué)生體魄同時也完善學(xué)生的品格。而初中體育教學(xué)融入德育是要求每個體育老師成為新型的體育教師，強(qiáng)化自身的職責(zé)，一方面是延續(xù)初中生德育教育的目標(biāo)，另一方面提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓體育課堂的效率更高。

1 何為德育

從理論層面來說，德育有廣義和狹義之分。廣義方面，德育是有組織、有計劃的在思想道德及政治方面對社會成員施加影響的活動，包括社區(qū)、家庭、學(xué)校、社會德育。狹義方面，德育就是在學(xué)校里，老師通過思政及道德教育對學(xué)生產(chǎn)生影響，對學(xué)生進(jìn)行有目的的教學(xué)，使學(xué)生形成思想品德。

2 初中體育教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀

雖然很多老師都認(rèn)識到了體育教學(xué)中滲透德育的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，將兩者融合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的想法只是遙不可及的夢想。初中階段是學(xué)生競爭考一個好高中的時期，在應(yīng)試教育的影響下，體育學(xué)科逐漸被邊緣化，這一現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重阻礙了許多想法和措施，使得體育和德育沒有辦法實(shí)現(xiàn)有效融合。另一方面，雖然很多教師意識到了體育與德育結(jié)合教學(xué)的必要性，但對德育教育研究不足，沒有在體育課堂上充分體現(xiàn)德育，因此造成學(xué)生對德育的價值理解不足。最后，德育融入到具體學(xué)科教學(xué)需要以學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式作基礎(chǔ)，找到適合自己學(xué)生的德育引導(dǎo)方法，才能極大程度增強(qiáng)德育的有效性。

3 初中體育教學(xué)滲透德育的策略

3.1 從體育課中深挖德育素材，因材施教

初中體育課程內(nèi)容雖多種多樣，但課堂內(nèi)容和課堂設(shè)計還不夠完善，傳統(tǒng)的初中體育課堂本就遭到各個應(yīng)試教育學(xué)科的壓縮，還要在有限的時間內(nèi)完成巨額的教學(xué)內(nèi)容。因此很多老師為了完成課堂任務(wù)，干脆變成了體育課堂理論講解，直接灌輸概念，卻沒有充分重視在實(shí)踐中進(jìn)行德育教育，這樣的體育教學(xué)會促使學(xué)生形成厭學(xué)情緒。新課程改革后，體育課堂的效率應(yīng)該提高，教師的教學(xué)方式應(yīng)該有所改變，迎合時代的發(fā)展，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，積極探索體育教學(xué)中滲透德育的教學(xué)工作。教師可以根據(jù)學(xué)生基本情況來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，充分挖掘體育教學(xué)中的德育內(nèi)容。例如，田徑可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和頑強(qiáng)拼搏的精神，是初中體育課堂教學(xué)的重要的組成部分。但是學(xué)生往往對田徑運(yùn)動非常畏懼，也覺得非?？菰?，每當(dāng)老師提到跑步測試，學(xué)生無論從心理還是身體都很抗拒。因此體育老師就要把握好田徑訓(xùn)練的強(qiáng)度，有針對性的將德育融入到訓(xùn)練中。短跑訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的集中能力和反應(yīng)能力，長跑運(yùn)動中讓學(xué)生互相鼓勵、幫助體力不行的同學(xué)，建立學(xué)生的自信心，通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和集體主義精神、引導(dǎo)學(xué)生突破自我。

3.2 體育教學(xué)中融入案例分析

單調(diào)重復(fù)的強(qiáng)調(diào)體育概念往往會使學(xué)生造成厭煩心理，這樣非但不能提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，還會使他們放松警惕，造成一些意外情況。同時，沒有注重德育教育融入體育的課堂也沒有辦法讓學(xué)生很好形成團(tuán)結(jié)、拼搏的意識，長此以往學(xué)生會形成以自我為中心。因此面對一些課堂狀況和突發(fā)情況，老師應(yīng)該把握好這些契機(jī)，及時正確的引導(dǎo)。例如學(xué)生爭奪體育用品或爭搶訓(xùn)練地盤，老師及時進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生講述課堂規(guī)范，這樣的教學(xué)才能使學(xué)生記憶深刻。

3.3 教師發(fā)揮自身人格魅力

一個德才兼?zhèn)?、以身作則的老師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最好的范例，換句話說，一個能夠感染和影響學(xué)生的老師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識以及高尚的思想品德。老師的一言一行是學(xué)生的鏡子，都在潛移默化的影響學(xué)生，因此教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)、思想品德，在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受到良好的道德觀。

4 結(jié)語

隨著新課改的不斷深化，各個學(xué)科老師都應(yīng)該將德育教育作為工作所追求的目標(biāo)。初中體育教育關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)，德育融入體育則是對中學(xué)生進(jìn)行更高層面的精神教育。對于初中體育老師來說，將德育融入體育課堂是一種有益的嘗試，它可以在多種多樣的體育活動中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、意志能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的思想品格。學(xué)生體質(zhì)和品質(zhì)的提高，有利于提高課堂效率、有利于促進(jìn)各個學(xué)科的發(fā)展。