◎趙淵 周一佳

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

音樂(lè)是一門藝術(shù)學(xué)科。與其他知識(shí)學(xué)科相比，音樂(lè)教育是審美學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的吸引力。它可以通過(guò)唱歌，表演和其他形式使人們感受到音樂(lè)之美，也有助于使學(xué)生感覺(jué)更好。豐富對(duì)外界事物的想象，因此對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。高年級(jí)學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和希望得到啟發(fā)。在這一點(diǎn)上，這是他們創(chuàng)新培養(yǎng)的重要時(shí)期，他們可以用來(lái)了解自己的身體，語(yǔ)言，思維，想象力和個(gè)性的發(fā)展都是創(chuàng)造創(chuàng)新能力的重要組成部分。在真正的教學(xué)中，初中音樂(lè)教師應(yīng)著重于建立牢固的學(xué)生地位，引導(dǎo)他們積極參與，支持差異和創(chuàng)新的需求，培養(yǎng)他們的不同思想和情感，鼓勵(lì)大膽說(shuō)話，多角度混合思維，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力并培養(yǎng)將來(lái)的創(chuàng)新型人才。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）誘發(fā)學(xué)生積極思考，展開(kāi)想象的翅膀

當(dāng)今社會(huì)大力支持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一種與眾不同的新思想和觀點(diǎn)，它突破了現(xiàn)有的成果和模型，并在持續(xù)的深層思考過(guò)程中思考了其他人未曾想到的事物。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵部分。大膽的想象和聯(lián)想才能產(chǎn)生新穎的見(jiàn)解。因此，在一個(gè)課程中，初中音樂(lè)教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，動(dòng)腦筋，通過(guò)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。例如在初中音樂(lè)“華夏古韻”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生根據(jù)本課涉及一些曲目，如《高山流水》《陽(yáng)關(guān)三疊》《秦王破陣樂(lè)》等，談一談自己對(duì)“華夏古韻”這一主題有著什么樣的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生們就會(huì)很有興趣地思考這一問(wèn)題，想象心中的音樂(lè)是什么樣子的，為大家進(jìn)行分享，從而更好地領(lǐng)略古典音樂(lè)之美，也實(shí)現(xiàn)了想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

音樂(lè)藝術(shù)是唯美的，而且通過(guò)美妙的旋律還能勾畫(huà)出相應(yīng)的情境，因?yàn)橐魳?lè)就是根據(jù)實(shí)際生活情境創(chuàng)編出來(lái)的，所以學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，用心領(lǐng)悟，就會(huì)仿佛看到了音樂(lè)所構(gòu)成的情境畫(huà)面，感受到音樂(lè)的魅力。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去感悟其中的畫(huà)面，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的幫助。例如在“九寨溝音畫(huà)”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以為學(xué)生播放《瀑布與溪流》這首曲目，欣賞美妙的旋律，在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情境，再加上多媒體課件的展現(xiàn)，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美，欣賞九寨溝的美麗風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)自己心中的美好畫(huà)面。

（三）營(yíng)造良好音樂(lè)氛圍，挖掘創(chuàng)新潛能

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，特別是在音樂(lè)課上，這是一門藝術(shù)課，初中音樂(lè)教師應(yīng)更加注意營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而間接影響學(xué)生的思維世界，幫助提高其創(chuàng)新的可能性，從而發(fā)展創(chuàng)新能力。良好的音樂(lè)氛圍總能帶給人們良好的精神品位。當(dāng)學(xué)生沉浸其中并放松身心時(shí)，將極大地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，當(dāng)欣賞一段“梁山伯與祝英臺(tái)”時(shí)，老師可以先播放歌劇和小提琴音樂(lè)會(huì)的版本來(lái)欣賞它們，之后再向?qū)W生播放流行歌曲“化蝶”。讓學(xué)生對(duì)梁祝的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式有更好的了解，老師再告訴學(xué)生梁祝的愛(ài)情故事，從而充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。讓同學(xué)們談?wù)撟约旱南敕ê透惺?，取得良好的教學(xué)效果。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立信心，穩(wěn)定創(chuàng)新心理

學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中，需要具備良好的心理素質(zhì)，包括勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷攀登高峰、敢于突破常規(guī)等，初中音樂(lè)教師在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生突破思想的困境，樹(shù)立良好的自信心，形成穩(wěn)定的創(chuàng)新心理，為創(chuàng)新不懈奮斗。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)了理解知識(shí)記憶模糊、音樂(lè)風(fēng)格認(rèn)識(shí)不清等方面的問(wèn)題，教師在這個(gè)過(guò)程中不應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)答案去約束學(xué)生思維，應(yīng)該多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的長(zhǎng)久過(guò)程，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，探索實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生充分思考和大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生們以創(chuàng)新能力為翼，在天空中自由翱翔。