（文安縣第一小學(xué)，河北 廊坊 065800）

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生們體驗(yàn)到輕松、快樂。那么如何才能使英語(yǔ)課堂變得快樂呢？動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的圖畫、情景劇表演、動(dòng)畫課件的播放、游戲，都是孩子們所喜愛的，樂于接受的，孩子們對(duì)這些感到新鮮，寓教于樂，可以讓同學(xué)們?cè)诟惺苊篮涂鞓返耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)。

一、音樂與英語(yǔ)相融

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的孩子們來說，是有一定難度的。在他們還沒有整理好26個(gè)漢語(yǔ)字母的同時(shí)，又要開始26個(gè)英語(yǔ)字母和單詞句子的學(xué)習(xí)，這對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)的孩子來說無(wú)疑是一只難以打敗的猛虎。對(duì)于孩子們來說感興趣的東西他們就有求知的欲望，那么我們把音樂融于英語(yǔ)課堂不失為一個(gè)好的方法。

例如：在教授26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，先教同學(xué)們唱《A B C song》，同學(xué)們對(duì)音樂的接受能力特別敏感，一學(xué)就會(huì)，接下來在教授26個(gè)字母時(shí)就容易多了。而且每天上課第一件事先讓同學(xué)們唱一遍，同學(xué)們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)了。

在教單詞時(shí)把英語(yǔ)單詞編入同學(xué)們會(huì)唱的歌曲中，教讀let’s do或let’s chant的時(shí)候把音樂節(jié)拍和動(dòng)作摻雜其中，或用手拍出節(jié)奏輔助教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。

在教授《Look at me》時(shí)，先教唱《How are you》這首歌，再學(xué)習(xí)Let’ talk時(shí)，同學(xué)們對(duì)問候的問語(yǔ)和答語(yǔ)就相對(duì)較容易記憶，這樣既快又牢，還使同學(xué)們學(xué)會(huì)了禮貌待人。

二、美術(shù)與英語(yǔ)結(jié)合

繪畫是一種最直觀最有效的教學(xué)手段，它可以提示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。在英語(yǔ)課堂上教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在自己的示范下還可以帶動(dòng)學(xué)生一起參與繪畫，并結(jié)合口語(yǔ)練習(xí)，師生互動(dòng)，激起學(xué)生的求知欲。

例如：在教授《Hello》的單詞時(shí)，ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil box這些文具都是學(xué)生們每天都用的，大家對(duì)這些再熟悉不過了，教師在講單詞之前先把這些以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上，然后再呈現(xiàn)這些單詞，再讓同學(xué)們拿著單詞卡去粘貼在相應(yīng)的位置，這樣既直觀又形象，通過這樣的方法，學(xué)生輕而易舉的認(rèn)識(shí)并掌握了單詞。

孩子們對(duì)色彩都是敏感的，在教授表示顏色的單詞時(shí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)在黑板上用彩筆合作畫一個(gè)大的彩虹，臺(tái)下同學(xué)們?cè)u(píng)判誰(shuí)畫的最快最好，這樣既能激起同學(xué)們的好勝心理，又能活躍氣氛。再講單詞時(shí)同學(xué)們就會(huì)集中精神，認(rèn)真聽課達(dá)到事半功倍的效果。

課前讓同學(xué)們用自己喜歡的顏色，自己喜歡的圖案自制單詞卡片，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還在無(wú)形中預(yù)習(xí)了單詞。課上同學(xué)們拿著自制的單詞卡片有種成功的喜悅和愉快的體驗(yàn)。從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境 營(yíng)造氣氛

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂枯燥乏味，無(wú)法激起學(xué)生想學(xué)愛學(xué)的興趣。把情景劇引入英語(yǔ)課堂是激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感和表演能力實(shí)之有效的方法，對(duì)于Let’talk的掌握與否，與其讓學(xué)生們死記硬背，填鴨式教學(xué)，不如把Let’ talk改成情景劇讓同學(xué)們?nèi)ケ硌荩@樣不僅對(duì)知識(shí)的掌握有很大幫助，對(duì)練習(xí)口語(yǔ)也是非常有效的。在此過程中，學(xué)生積極參與其中，樂此不疲，充分體驗(yàn)到英語(yǔ)課的樂趣。

例如：在講授關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞時(shí)，根據(jù)同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，我課前讓同學(xué)們自己做一些代表某種動(dòng)物的頭飾，上面寫上動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞，課上讓同學(xué)們帶著自己親手做的頭飾來表演，表演過后，再讓大家來評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的頭飾最好看，最成功，大家都高興極了。

四、利用多媒體播放動(dòng)畫課件

動(dòng)畫課件通過形象、清晰、生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的發(fā)展，在幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)方面起了極大的作用。

例如：在教授《Welcome back to school》時(shí)，利用動(dòng)畫課件播放了第一天開學(xué)，新同學(xué)見面時(shí)進(jìn)行的自我介紹場(chǎng)景，同學(xué)們感到很新奇。我還在這個(gè)環(huán)節(jié)把動(dòng)畫中的語(yǔ)言刪掉，讓學(xué)生給動(dòng)畫配音，然后進(jìn)行情景對(duì)話，這種教學(xué)方式不僅能給學(xué)習(xí)好的學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，還能讓不敢開口和不好意思開口說英語(yǔ)的學(xué)生一個(gè)樹立自信的機(jī)會(huì)。同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)都欣喜不已，躍躍欲試，都想表現(xiàn)一下自己的能力，使課堂真正的活躍起來。

五、游戲與英語(yǔ)結(jié)合，使英語(yǔ)課堂真正變成快樂的課堂

玩游戲是孩子們的天性，游戲中孩子們?nèi)玺~兒在水中自由快樂的學(xué)習(xí)，我抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

例如：在教授《We love animals》這一單元時(shí)，把同學(xué)們經(jīng)常玩的手影游戲引入其中，讓同學(xué)們用手影演繹pig、bear、cat、duck、dog。這些動(dòng)物都是平常大家經(jīng)常能看到的，也最熟悉的。所以表演起來得心應(yīng)手。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后氣氛頓時(shí)活躍起來。

在課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，用不同形式的游戲來檢測(cè)本課所學(xué)的內(nèi)容掌握的程度，比如擊鼓傳花，雖然這一游戲已經(jīng)很古老了，但是對(duì)于孩子們來說依然受用。孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極快樂，展露出真實(shí)，稚嫩得笑顏。

在單元總結(jié)的復(fù)習(xí)課上，用自制的多媒體動(dòng)畫課件中的戳氣球游戲，誰(shuí)戳破哪個(gè)氣球誰(shuí)就得回答被戳破氣球里爆出來的問題，回答不上來就給大家表演節(jié)目。孩子們非常期待這一環(huán)節(jié)，為了能答對(duì)問題，每個(gè)孩子上課都比較認(rèn)真聽講，積極與老師互動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。

游戲能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，但在進(jìn)行此類活動(dòng)中務(wù)必要注意課堂的調(diào)控，這不僅包括紀(jì)律，也包括教師要全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（是否真正掌握了知識(shí)），這樣的游戲教學(xué)法才會(huì)有實(shí)效，切忌形式上的熱鬧與興趣。

實(shí)踐證明，游戲教學(xué)是深受學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式。游戲教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更可以幫助膽小的學(xué)生樹立自信心。