（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)木里圖學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

在社會極速發(fā)展的新形勢下，無數(shù)的學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)與計算機相結(jié)合形成了各種高科技新型職業(yè)，這也在啟示著我們，擁有計算機的多種知識已成為當代不可或缺的必要技能，而在小學(xué)生的計算機課程教學(xué)中，為培養(yǎng)新型高科技，新技術(shù)的人才打下堅實的基礎(chǔ)尤為重要。如今的科技日新月異，社會對高科技人才的需求不斷加大，對于小學(xué)生計算機的教學(xué)活動也應(yīng)該迎合新的要求與時俱進。因此，在進行計算機教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生必要的計算機知識，更需要考慮如何滿足社會需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。所以，我們就如何提高小學(xué)生計算機教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討，特提出以下幾種創(chuàng)新方法。

一、讓教育理念與時俱進，利用學(xué)習興趣調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生是祖國的棟梁，象征著國家的未來和希望，因此，一個國家的創(chuàng)新要從小學(xué)生的教育開始。而對于學(xué)生的創(chuàng)新教育首先一定要與時俱進力求發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)本身離不開創(chuàng)新教育，因此，創(chuàng)新教學(xué)可以不斷與高科技、新技術(shù)相聯(lián)系接軌，例如，多采用多媒體，短視頻，動圖等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與學(xué)習欲望，同時也使學(xué)生對新事物有所了解。計算機教師可以通過動畫向?qū)W生具體展示計算機制作動畫的原理和過程，通過學(xué)生所感興趣的事物來進行教學(xué)，一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)習效率，另一方面也使學(xué)生主動參與到教學(xué)課程之中，培養(yǎng)并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。當然，教師要避免一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方式，僅僅通過枯燥的課程講授不足以讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，可能會讓學(xué)生更加厭煩這門課程，再加上學(xué)生對于計算機這門課程的的不重視，學(xué)生很可能因此放棄對于計算機的學(xué)習。

二、教師應(yīng)重視創(chuàng)新環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

眾所周知，環(huán)境對于個人的影響是巨大的，良好的環(huán)境可以使人變得獨立自主，積極向上，而不好的環(huán)境則會使人沉淪消極，對于計算機教師來說，營造良好的學(xué)習環(huán)境，一方面是為學(xué)生提供一個良好適宜的計算機教室，由于計算機對于人體的輻射傷害都比較大，尤其對于小學(xué)生來說健康的身體尤為重要，這就要求教師對教室適當?shù)牟贾?，可以布置一些花草，不但美化了環(huán)境，同時也減小了輻射的危害。同時，因為計算機長時間運轉(zhuǎn)溫度很高，室內(nèi)空氣又不容易流通，所以也需要教師時常開窗通風，散熱的同時也向室內(nèi)流入了新鮮空氣。當然，計算機教室最好要求學(xué)生禁止帶入零食和飲料，保持一個干凈衛(wèi)生的壞境也更利于學(xué)生對計算機課程的學(xué)習。另一方面，教師要營造一個勇于發(fā)言，勇于動手創(chuàng)造的積極活躍的問題環(huán)境與氛圍，對此，首先教師要放下姿態(tài)，主動親和學(xué)生，由于計算機教師不會長時間與學(xué)生接觸，所以更需要利用課堂時間與學(xué)生多交流。因此，計算機課堂無須向其他課堂一樣嚴謹教學(xué)，可以適當放松心境，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)計算機的環(huán)境。教師可以用簡單詼諧的語言向?qū)W生介紹自己和計算機課程的主要內(nèi)容，在教學(xué)中穿插些學(xué)生感興趣的圖片或動畫也可以激發(fā)學(xué)生興趣。多設(shè)計提問，鼓勵學(xué)生參與提問之中可以更好地活躍課堂氣氛，營造良好的計算機學(xué)習環(huán)境。另外，教師們也可以不定期舉行一些計算機知識競賽等課余活動，以多種形式鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，促使學(xué)生主動學(xué)習計算機課程，并形成良好的校園氣氛。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行積極探索，大膽質(zhì)疑

由于計算機課程本身具有靈活性、多樣性的特點，計算機教學(xué)又是一門應(yīng)用性的學(xué)科，所以計算機課程在實踐中教學(xué)更加顯著，這是數(shù)學(xué)類純理論性學(xué)科所不具備的教學(xué)特點。因此，教師應(yīng)該注重在實踐中進行計算機的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成主動實踐，積極探索的良好精神品質(zhì)，讓學(xué)生深刻地了解計算機相關(guān)知識和過往歷史，從而學(xué)習計算機必備的知識。所以，教師在進行計算機教學(xué)時，可以多構(gòu)建有意義、思辨性或創(chuàng)造性的問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習思考，培養(yǎng)學(xué)生探索能力。而在課下題目測試的時候，教師可以適當讓計算機題目呈現(xiàn)階梯狀難度，簡單的基礎(chǔ)性問題可以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，而較難的題目則可以創(chuàng)新學(xué)生的思維，使學(xué)生思考的更加深入廣闊。此外教師設(shè)計的測試題目也要具有一定的探索性和開放性，不唯一答案可以使學(xué)生從多方面多角度思考答案，從而提高創(chuàng)新意識。同時，教師也要鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容主動質(zhì)疑，質(zhì)疑是指學(xué)生在對學(xué)科內(nèi)容有了自己的看法理解之后，對教師講授的不認同，因此學(xué)生具有獨特的思維，是大膽又充滿智慧的創(chuàng)新。因此，教師一定不要急于反駁甚至抑制學(xué)生的質(zhì)疑精神，這無疑打消了學(xué)生學(xué)習的積極熱情，教師要鼓勵學(xué)生在課堂之上勇于提問，勇于質(zhì)疑，必要時可以適當引導(dǎo)學(xué)生進行有效探究。而對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生也可以在課下主動找教師進行發(fā)問或兩人進行詳細的討論交流。這些做法都會鍛煉學(xué)生的思維能力，打破學(xué)習過程中的思維定勢，讓學(xué)生學(xué)會主動去尋求多種不同解決問題的方法，同時也會使學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表各種意見，從而形成“百家爭鳴”的積極熱烈場面，并進一步活躍課堂的學(xué)習氛圍。正是這種眾人相互探討研究，相互合作交流的學(xué)習，逐漸鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造思考的能力，使學(xué)生開始全面完善的思考問題，并進行研究。

綜上所述，由于小學(xué)生對于游戲的接觸較多，他們對于計算機的第一印象也一定是積極美好的，但是本身計算機工作的開展也比較枯燥，例如，打字練習，修圖練習也容易使學(xué)生厭倦。因此，計算機教育工作者在教學(xué)過程中，更要多支持，多鼓勵學(xué)生去發(fā)掘計算機中的樂趣，同時要結(jié)合多種形式的手段去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，積極學(xué)習。而一旦學(xué)生逐漸掌握了創(chuàng)新的意識與能力，對計算機這種可以自由發(fā)揮，天馬行空的課程必然會充滿熱情。