（海原縣第五中學，寧夏 中衛(wèi) 755199）

引言

數(shù)學概念教學在數(shù)學教學中發(fā)揮著十分重要的作用，學生對于數(shù)學概念的理解掌握是解決數(shù)學問題的關鍵。在初中數(shù)學教學中，數(shù)學概念具有課堂“細胞”的作用，有效的數(shù)學概念組成了一個完整科學的數(shù)學知識體系，引領學生高效學習。在當前素質(zhì)教育的時代背景下，學生的核心素養(yǎng)受到廣泛關注，學校和教師都致力于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而數(shù)學概念教學恰為其提供了有效的方法。

一、初中數(shù)學概念教學的作用分析

對于初中學生來說，他們需要的核心素養(yǎng)主要有四點，分別是基礎知識技能、發(fā)現(xiàn)解決問題的能力、通過數(shù)學思維觀察分析世界的能力、數(shù)學應用能力和創(chuàng)新意識。從這些要求來看，概念教學正是促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的良好方法。一般來說，教師在概念教學中會按照“概念引入”“概念講解”“概念鞏固”和“概念體系結(jié)構(gòu)的方式”來開展，這些流程符合數(shù)學的學習特點，也符合初中學生的學習特點，可以有效提升學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效率。

數(shù)學概念在數(shù)學學習中有著基礎的引導作用，進入初中以來，數(shù)學學習逐步復雜起來，不再是以前簡單的現(xiàn)象和運算就能解決的，需要學生對數(shù)學知識有一個框架性理解。初中數(shù)學的學習內(nèi)容分著明顯的板塊，各個板塊都有一定的數(shù)學概念體現(xiàn)。假如學生缺乏足夠的概念理解，僅靠自己的辛苦推理，那么在學習中就會遇到不少阻礙，學習效率也會大大降低，應用知識解決問題的初衷就得不到體現(xiàn)。

二、初中數(shù)學概念教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究

（一）根據(jù)學生的學習特點開展概念教學

初中生正處于青春期，孩子氣仍很明顯，對于外界的認知還比較缺乏，各方面都沒有成熟起來，自主學習能力和自控能力都比較差，需要強有力的引導和監(jiān)督。假如教師不積極引導學生，學生就不會認真學習聽課，尤其是針對數(shù)學這種有學習難度的科目，學生更容易產(chǎn)生厭煩逃避的心理，不愿意努力去學習。為了提升學生的興趣，也為了促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師可以將課堂和生活聯(lián)系起來，將數(shù)學概念從生活實際中引入，經(jīng)過歸納總結(jié)后再反應用于生活中。教師要注意自己的引導，通過巧妙的問題引導學生不斷思考、不斷探索，最終提升學生的綜合素養(yǎng)。

對于數(shù)學的概念化教學要符合學生的學習特點，初中生在經(jīng)歷了小學的學習后，對于數(shù)學已經(jīng)有了基本的了解，只知道數(shù)學的主要學習特點還不夠。初中數(shù)學和小學數(shù)學之間存在著一個明顯的分水嶺，兩者在學習形式和學習難易程度上有著非常巨大的差異，假如學生依舊按照以前的方法學習，效果就會不如人意。不同于高中數(shù)學，初中數(shù)學仍然與生活實際有著緊密的聯(lián)系，很多地方都反映了生活的知識，教師的教學假如與生活相聯(lián)系，效率無疑會提高不少。

（二）建立整體觀念，加強概念知識與生活的整合

為了有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在概念教學中，教師需要樹立整體觀念，在每一節(jié)課的不同內(nèi)容的教學中都要注重學生對于知識理論的理解，并在此基礎上實現(xiàn)知識的應用。初中數(shù)學與實際生活有著不少密切的聯(lián)系，其中代數(shù)部分的有理數(shù)、無理數(shù)和實數(shù)，幾何部分的線段、角、三角形、四邊形、圓等都與日常生活中的實際事物有著千絲萬縷的聯(lián)系，在教學中，學生完全可以利用生活中的材料進行探究學習，而且也能將教材中的知識應用到生活中去解決問題、制訂方案。

對于初中學生來說，他們需要的核心素養(yǎng)主要有四點，分別是基礎知識技能、發(fā)現(xiàn)解決問題的能力、通過數(shù)學思維觀察分析世界的能力、數(shù)學應用能力和創(chuàng)新意識。從這些要求來看，概念教學正是促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的良好方法。一般來說，教師在概念教學中會按照“概念引入”“概念講解”“概念鞏固”和“概念體系結(jié)構(gòu)的方式”來開展，這些流程符合數(shù)學的學習特點，也符合初中學生的學習特點，可以有效提升學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效率。

（三）合理應用游戲法，增強學生的推理能力

玩耍是每一個學生的天性，他們都喜歡放松，可能形態(tài)不同，但是基本的需求是一樣的。游戲是大部分學生都喜歡的娛樂方式，對于沒有完全脫離孩子氣的初中生來說，這個誘惑更不能忽略。教師可以緊抓學生的這一心理特征，在課堂中創(chuàng)設游戲情境，將概念融合進去，不僅吸引學生的注意力，還能讓學生在放松中學到知識，讓學習成為水到渠成的事情，而不是被逼無奈的事情。學生在學習數(shù)學時，需要對相關的概念和知識進行解讀，這個過程一般比較枯燥，但是將游戲法融入進來，這個過程就會輕松愉悅不少。當然游戲的主要目的是促進學生學習，教師決不能顛倒主次。為了發(fā)揮它的有效作用，教師在游戲的選擇中要有所考量，盡量挑選適合應用游戲法的教材內(nèi)容去設計。

結(jié)束語

綜上述，在數(shù)學概念教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要注重學習知識與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，在教學中多用一些周邊的實例進行列舉，幫助學生理解知識，并且增加實踐活動，讓學生在實踐應用中不斷提升自己各方面的核心素養(yǎng)。