（貴州省安順市西秀區(qū)舊州中學(xué)，貴州 安順 561000）

數(shù)學(xué)作為高考主要科目之一，占高考總分比值重，這給大部分學(xué)生帶來了很大的困難，若學(xué)生的邏輯、思維能力比較弱，往往會在學(xué)習(xí)過程中喪失興趣。同時，有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師深受傳統(tǒng)思維的桎梏，在教學(xué)中還是采取灌輸式的教學(xué)方式，牢牢占據(jù)著課堂主體地位，學(xué)生成為了被動接受知識的容器。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、興趣也逐漸消耗殆盡，教師的教學(xué)熱情也將會受到不小打擊。所以，教師要讓學(xué)生收獲知識、提高成績，首要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在輕松和諧的氛圍中緩解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，保持放松的心態(tài)，積極主動參與到教學(xué)中，從而更有效的掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，既能讓枯燥、抽象的知識變得更具吸引力，也能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，對數(shù)學(xué)永葆熱情。具體而言，教師可以從學(xué)生日常生活入手選取素材、資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和生活之間的關(guān)聯(lián)，不再覺得數(shù)學(xué)知識是枯燥無味的，而是與我們的生活息息相關(guān)，從而點(diǎn)燃他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如：在教學(xué)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的時候，若數(shù)學(xué)教師還是采取傳統(tǒng)教學(xué)方式直接將知識灌輸給學(xué)生，不但學(xué)生不能有效掌握該知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)熱情也會逐漸降低，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率的提高。此時，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境的方式，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。在古代，印度國王為了對象棋的發(fā)明者進(jìn)行褒獎，就問他想要什么獎勵。錫塔考慮了一會兒，就說自己想要一些麥子。國王又問：“你想要多少麥子？”錫塔說：“國際象棋一共有64個格子，我只需要在第一個格子放1粒，第二個格子放2粒，第三個格子放4粒......一直放滿64格?！眹鮿傞_始不以為然，到后來發(fā)現(xiàn)根本沒有辦法滿足錫塔的要求，那么一個國際象棋棋盤到底能放多少麥粒呢？通過故事情境導(dǎo)入的方式，學(xué)生注意力一下就被吸引到了課堂中，每個學(xué)生都躍躍欲試，帶著強(qiáng)烈的求知欲想要一探究竟，這時教師就可以將等比數(shù)列前n項(xiàng)和的知識點(diǎn)引入進(jìn)來，學(xué)生既不會覺得課堂枯燥乏味，反而能在輕松愉悅的氛圍中更有效的理解和掌握等比數(shù)列前n項(xiàng)和的推導(dǎo)過程及公式特點(diǎn)，并將其應(yīng)用到解決一些實(shí)際的問題。

二、巧妙的利用多媒體

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體成為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興致、活躍課堂的一種主要手段，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引學(xué)生注意力。但是教師一定要充分認(rèn)識到多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，一定要科學(xué)合理的予以使用，充分將其價值發(fā)揮出來。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以將音視頻、圖片、動畫等元素和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，以讓單一、枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動形象起來，通過對學(xué)生的視覺、聽覺予以刺激，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極主動參與到教師教學(xué)中。比如：在教學(xué)空間四邊形時，若教師只是在黑板上畫出相應(yīng)的圖形，其立體感不僅沒法展現(xiàn)出來，還會讓學(xué)生誤以為兩條對角線是相交的，這就會導(dǎo)致學(xué)生沒法有效的掌握空間四邊形的知識點(diǎn)，反而會覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來很難，逐漸喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這時，數(shù)學(xué)教師就要充分將多媒體的優(yōu)勢利用起來，通過三維立體幾何畫板將基本圖形予以導(dǎo)入，然后制作出可以旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的空間四邊形。如此，學(xué)生既能直觀明了的看見線條添加的整個過程，對于空間四邊形知識點(diǎn)的理解也會更加深刻，且在此過程中還能有效對學(xué)生的空間觀察、空間思維能力予以培養(yǎng)，這對于調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高興趣非常關(guān)鍵。

三、建立融洽師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及興趣，還能營造良好的課堂氛圍。若教師與學(xué)生之間缺乏互動交流，相互不理解，那么師生之間的關(guān)系就會越來越疏遠(yuǎn)，學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會降低，這會嚴(yán)重阻礙學(xué)生對知識的探索和獲取。因而，對數(shù)學(xué)教師而言，一定要打破傳統(tǒng)思維的桎梏，將課堂交還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中面帶微笑，對學(xué)生親切和藹，以拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在心理上、情感需求上能得到滿足。比如：教師在課堂中提出問題，學(xué)生表現(xiàn)的非常好，教師就要及時給予學(xué)生表揚(yáng)；學(xué)生如果回答不上來，或回答錯誤，教師則不能直接批評學(xué)生，打擊到他們的自信心，而是要給予學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)他們明白錯在什么地方，怎樣去進(jìn)行改正。同時，教師在教學(xué)中一定要以平等的態(tài)度去對待學(xué)生，這樣他們才會感覺受到了重視，有存在感和認(rèn)同感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也才會更加努力、興趣更濃。

結(jié)束語

據(jù)上述的分析可知，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極求知的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力源泉。對高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，想要提高教學(xué)的成效，勢必要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力以推動學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，獲取數(shù)學(xué)知識。