邱麗琴

（泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362500）

作為引導(dǎo)和幫助學(xué)生實踐“工學(xué)結(jié)合”的重要場所，陶瓷實訓(xùn)基地一直面臨著創(chuàng)新改革的壓力，經(jīng)過政府、實訓(xùn)基地和當?shù)仄髽I(yè)的多方協(xié)作，陶瓷實訓(xùn)基地的建設(shè)工作基本達到了改革要求，但是仍然無法完全滿足學(xué)生的能力培養(yǎng)和就業(yè)需求。為了進一步深化教育改革措施，努力提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)在實訓(xùn)基地建設(shè)中的應(yīng)用入手，為兩者的深度結(jié)合探索新的道路。

一、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享性陶瓷實訓(xùn)基地的建設(shè)理念

陶瓷實訓(xùn)基地倡導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”“注重實踐”等建設(shè)理念，為培養(yǎng)技術(shù)型人才打下了堅實基礎(chǔ)。但是隨著社會環(huán)境的變化，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了學(xué)習(xí)體系中的主要支柱，為人才培養(yǎng)提供了新的力量。特別是在推動就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩大目標的過程中，互聯(lián)網(wǎng)起到了舉足輕重的作用。在日常教學(xué)中，除了基本的行業(yè)知識和制造理論，還要重點講授產(chǎn)品的工藝特點和設(shè)計理念，而這兩點是隨著外部環(huán)境的需求變化而不斷變化的，教師和學(xué)生必須通過互聯(lián)網(wǎng)及時了解這些變化，才能保證學(xué)習(xí)成果的有效性。盡管實訓(xùn)環(huán)節(jié)占據(jù)了教學(xué)工作的大部分時間，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的占比大概只有20%左右，但是卻擁有無可替代的地位。由此可見，未來陶瓷實訓(xùn)基地的建設(shè)理念應(yīng)當是以學(xué)習(xí)體系的更新為目標，針對教學(xué)材料和教學(xué)方法進行不斷的調(diào)整，借助互聯(lián)網(wǎng)的時效性與信息性來滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享型陶瓷實訓(xùn)基地的運行機制

互聯(lián)網(wǎng)的加入使得陶瓷實訓(xùn)基地的運行機制發(fā)生了質(zhì)的變化，不僅要在劃定區(qū)域內(nèi)進行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理，還要為后期的教學(xué)使用以及共享打好物質(zhì)基礎(chǔ)。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)強大的虛擬能力是實踐基地各項建設(shè)理念和管理模式的強大保證。除了前面提到了幾點基本建設(shè)理念，還有一些新興的互聯(lián)網(wǎng)思維的管理模式，都必須處在政府的監(jiān)督管理之中。在一些共享性較強的區(qū)域中，如股份合作與對外開放，基地的運行主體還會發(fā)生變化，由基地本身轉(zhuǎn)移為參與股份合作的企事業(yè)單位或組織對外開放的行業(yè)協(xié)會等。這也生動地體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)的特點，即運行主體并不是固定不變的，它會隨運行環(huán)境的變化而不斷變化，隨時對基地的運行管理實施調(diào)整和控制。這樣既是為了更好地適應(yīng)環(huán)境，提高運行效率，也為教學(xué)資源的集中再分配以及后續(xù)的教學(xué)平臺的構(gòu)建，打下了良好的基礎(chǔ)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享型陶瓷實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新不足

陶瓷實訓(xùn)基地在技能培訓(xùn)方面投入了大量的精力，這也是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)所在。然而過度重視技能培訓(xùn)反而導(dǎo)致教學(xué)理念創(chuàng)新不足。重視技能培訓(xùn)的教學(xué)模式對于鞏固基礎(chǔ)是有好處的，但是放眼于長期的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展藍圖中，缺少創(chuàng)新性教學(xué)理念的教學(xué)模式顯然已經(jīng)落后于環(huán)境的需求。將互聯(lián)網(wǎng)與實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)理念和共享型教學(xué)模式的建設(shè)。需要注意的是，有些實訓(xùn)基地雖然已經(jīng)開設(shè)了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育課程，但是僅僅停留在初級階段，沒有深入研究教學(xué)理念和互聯(lián)網(wǎng)之間的合作發(fā)展，使引入互聯(lián)網(wǎng)的方案流于表面，缺少實際作用。

（二）教學(xué)環(huán)境管理不足

大部分陶瓷實訓(xùn)基地的教學(xué)環(huán)境還是合格的，建設(shè)項目資金充足，從教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備以及師資情況都在不斷提升。實事求是地說，單就撥款數(shù)目和初期建設(shè)成就來說，大部分實訓(xùn)基地已經(jīng)達到了基本的標準。然而在實際使用的過程中，卻暴露出了教學(xué)環(huán)境管理不足的問題。很多預(yù)先購置的設(shè)備沒有得到合理存放，出現(xiàn)了不同程度的非正常磨損，造成了不必要的浪費。在場地的規(guī)劃使用上也過于僵化，沒有考量受訓(xùn)的實際因素，在實際培訓(xùn)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。更嚴重的是，缺乏科學(xué)管理的實訓(xùn)基地很容易失去企業(yè)的信賴，讓原本想要進行合作的企業(yè)單位望而卻步。失去了融資渠道會直接影響資金運轉(zhuǎn)，阻礙建設(shè)項目的開展，這樣既制約了專業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)質(zhì)量建設(shè)不足

教學(xué)質(zhì)量建設(shè)不足最突出的表現(xiàn)就是校企合作的深度有所欠缺，盡管大部分陶瓷實訓(xùn)基地都會與當?shù)仄髽I(yè)簽署合作意向書，利用企業(yè)的優(yōu)勢對基地的建設(shè)理念、運行機制以及管理體系進行滲透，但是效果依舊差強人意。最需要改變的就是企業(yè)的開放共享程度，很多陶瓷企業(yè)對于最新的產(chǎn)品采取了嚴格的保密措施，并不愿意與實訓(xùn)基地共享設(shè)計成果，甚至?xí)霈F(xiàn)在參觀過程中沒有基本的講解員和輔導(dǎo)員的情況。另一方面，基地也沒有表示出足夠的誠意與企業(yè)進行溝通互動，導(dǎo)致雙方的合作停留在表面。而企業(yè)參與度低，直接降低了實訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致基地的人才孵化功能失去意義，人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)了斷層，對企業(yè)的長遠發(fā)展形成了消極影響。

四、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享型陶瓷實訓(xùn)基地的建設(shè)舉措

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享型的陶瓷實訓(xùn)基地，必須以陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為目標，在相關(guān)政策的指導(dǎo)下，依托基地基本建設(shè)原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展特點，制定出可操作性和實效性兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)方案，力爭實現(xiàn)管理與質(zhì)量并重，培訓(xùn)與發(fā)展互助，基地與企業(yè)雙贏的建設(shè)目標。

（一）互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)資源中心建設(shè)

借助互聯(lián)網(wǎng)成立實訓(xùn)基地培訓(xùn)資源中心，目的就是全面革新教學(xué)理念，以基地為主要場所，利用企業(yè)提供的巨大資源，構(gòu)建起一個共享型的培訓(xùn)環(huán)境。在培訓(xùn)資源中心會將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷進行更新和融合，通過日常的教學(xué)讓學(xué)生建立起動態(tài)的培訓(xùn)意識，即理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的動態(tài)結(jié)合，且隨著外部環(huán)境的變化而不斷調(diào)整。培訓(xùn)資源中心會按照企業(yè)用人需求與社會發(fā)展趨勢，制定出更加科學(xué)合理的考核標準，學(xué)生必須通過考核才算完成培訓(xùn)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新服務(wù)管理建設(shè)

首先建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理部門，對基地內(nèi)的所有教學(xué)資源進行統(tǒng)一的管理，最大限度地利用所有教學(xué)資源，避免不必要的浪費。同時，該部門還可以負責(zé)與社會團體及企業(yè)單位進行接洽，對上級部門的物資輸送以及社會方面的設(shè)備支援工作進行專業(yè)的對接，保證教學(xué)資源管理的集中性和合理性。其次，不同院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門還可以借助互聯(lián)網(wǎng)組建跨院校甚至是跨地區(qū)的實訓(xùn)基地聯(lián)盟，將不同院校乃至不同地區(qū)之間的教學(xué)資源進行合理分配，保證學(xué)生能夠獲得更多的實踐鍛煉，同時也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，使人才培養(yǎng)更加符合社會發(fā)展和企業(yè)運營的需求，實現(xiàn)基地、學(xué)生和企業(yè)的三方共贏。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+深化校企合作建設(shè)

大部分陶瓷實訓(xùn)基地和當?shù)仄髽I(yè)尤其是陶瓷生產(chǎn)企業(yè)，都有著緊密的合作關(guān)系。這既是由于陶瓷產(chǎn)業(yè)本身所具有的技術(shù)性特點，使得實訓(xùn)基地和企業(yè)之間有著更多的共同點。企業(yè)所具有的資源優(yōu)勢，從資金到設(shè)備，都可以為實訓(xùn)基地的教學(xué)工作提供重要支持。而實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)計劃，也為企業(yè)輸送了更多具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，來滿足企業(yè)自我發(fā)展的需要。首先就是加強開放程度，將企業(yè)最核心的生產(chǎn)環(huán)節(jié)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生零距離接觸組先進的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)設(shè)備，這樣才能掌握最先進的實踐技能。學(xué)生能夠更加便捷、直觀地參與到陶瓷產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)過程中，企業(yè)也獲得了額外的利益，如場地費用和管理收入。企業(yè)之間還可以在院校的協(xié)調(diào)監(jiān)督下，進行深度的技術(shù)方面的交流溝通，使技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用更加高效，同時也避免了一些不當競爭行為的出現(xiàn)，為整個陶瓷行業(yè)的發(fā)展提供了新的活力。